孔乙己教案(參考版)
2024-12-07 03:04本頁面
【正文】 （學(xué)生充分發(fā)揮想象力） 六、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)課文９－１３自然段，進一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社會現(xiàn)實 完成理解分析第三題 七、板書設(shè)計 孔乙己 穿長衫站著喝酒——虛榮心十足 長衫又臟又破——懶得出奇輕視勞動 滿口的之乎者也——賣弄學(xué)問，熱衷功名 教我識字，分豆給孩子——心地善良 │不會營生│ 討飯的原因┤輕視勞動│科舉制度的毒害 │好喝懶做│ ?！ ∷摹⒂戯埖脑颉 》治隹滓壹簩⒁接戯埖脑?，從而使學(xué)生認(rèn)識到科舉制度的毒害?？滓壹簽槭裁床荒芘c“他們”談天，孔乙己與孩子們說話，表現(xiàn)了他什么樣的心境？ 提示：這一句話有承上啟下的作用。這個問題難度較大，可用“雙體互促”小組討論的形式來解決。 教師講述、提問：課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義，其中有些人是以哄笑取樂的。 師生共同分析這幾種描寫方法所表現(xiàn)人物的性格特點。 先找一位基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生朗讀課文第４－８自然段，其他的同學(xué)認(rèn)真分析孔乙己的性格怎樣表現(xiàn)出來的?！ ∥濉⒉贾谜n外作業(yè) ?、砰喿x課文第４－８自然段，看看課文是從哪幾個方面刻劃孔乙己形象的。C、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)的炎涼 提問：前3段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？ ——揭示了孔乙己不幸的社會根源（自由回答） 教師要求學(xué)生回憶小說的三要素，并附帶分析環(huán)境描寫的作用。 ?、谱髡呙鑼懮鐣L(fēng)情的有三處： A、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實。 請學(xué)生回答思考題，教師出行引導(dǎo)和評價。戕：殺害。）：認(rèn)為不值得爭辯；頹唐（tu237。）（言語動作）追隨別人（多含貶義）。n）在液體粉末或糊狀物里沾一下就拿出來；打折（sh233。注音“中間”讀jian拭（sh236。比較“綻”“淀”字間或（ji224。n）混和，摻雜；綻出（zh224。）闊氣?！ 《r代背景介紹具體內(nèi)容見教學(xué)用書?！ 教學(xué)重點和難點]：把握主題 [教學(xué)過程] 一、導(dǎo)語 同學(xué)們，你們以前學(xué)過魯迅的哪些小說？（學(xué)生回答教師提示），魯迅一生寫了33篇小說，最喜歡的是《孔乙己》，巴金先生也說，孔乙己寫得多么好，日本一位作家也說，孔乙己是最完美的藝術(shù)典型，凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個深受封建科舉制度毒害，又遭到冷酷現(xiàn)實涼薄的苦人兒的形象。 ?。ㄋ模┮孕ω灤┤?，使孔乙己在笑聲中出場，最后在笑聲中離開生活舞臺，既是對孔乙己的性格的批判，也是對社會的冷酷、群眾的麻木的批判，更是對罪惡的封建制度的無情鞭撻?！ 。ǘ┮圆鍞⒄f明孔乙己的經(jīng)歷，使人物形象完整，情節(jié)緊湊。 六、啟發(fā)學(xué)生討論，概括中心思想 明確：《孔乙己》這篇小說，塑造了一個受封建科舉制度摧殘致于毀滅的舊知識分子的典型，揭示并控訴了封建制度人吃人的罪惡本質(zhì)。又由于在社會上毫無地位，根本無人重視，即使死了也是默默的無人關(guān)心的?！边@句話應(yīng)該怎樣理解？ 明確：因事隔20多年，無人確切講過孔乙己死的’消息，只能推測。 五、教師朗讀113節(jié) 〔提問〕：寫“長久沒有看到孔乙己”，用了四個“到”，說明什么？ 明確：具體寫出了孔乙己已漸漸被人遺忘，點出了“沒有他，別人也便這么過”?！ ∫陨蠈Ρ?，說明了封建制度不但戕害了他的思想，而且摧殘了他的肉體?！ ∷?、學(xué)生朗讀第11節(jié) 〔提問〕：孔乙己最后一次出場和第一次出場有什么不同？請從肖像、聲音、神態(tài)、動作幾方面加以比較。小說寫一個讀書人毒打另一個讀書人，再次點出孔乙己悲劇的社會根源是封建科舉制度?！ ∪⒔Y(jié)合“理解這句平平淡淡的話寄寓著作者濃烈的感情：對孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和茍且偷生，以畫龍點睛之筆，深刻揭露和控訴了封建科舉制度和封建統(tǒng)治階級的罪惡?！ 〉谌n時 一、導(dǎo)入新課，集體朗誦第9節(jié) 〔提問〕：第九節(jié)的深刻含義是什么？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 明確：這段是承上啟下的過渡段?！ 〔贾米鳂I(yè)：（1）整理寫出孔乙己的性格分析提要。麻木，不覺悟，喪失同情心，這一切都是封建制度造成的。取笑孔乙己的人大多是短衣幫的勞苦大眾，按理說應(yīng)對孔乙己同情，他們的取笑是病態(tài)社會的病態(tài)心理的反映。
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