小學數學乘法和三角形的教學設計(參考版)
2024-12-07 02:58本頁面
【正文】 板書設計：三角形的內角和是180176?！ ∷?、總結全課、延伸知識： 今天你們學到了哪些知識?是怎樣獲取這些知識的?你感覺學得怎樣? 知識延伸：給學生介紹一種更科學的驗證方法——轉化。你能求出下面的四邊形和正六邊形的內角和嗎?(圖略) 數學游戲。它的一個底角是 70176。 求出三角形各個角的度數。∠3=25176。從而明確三角形的內角和是180176?！ 】磿|疑 此過程采用直觀教學手段。 ?、俜謩e折：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。 ?、垓炞C得出：三角形的內角和是180176。 (2)用“剪一剪、拼一拼”的方法進行驗證 ①指導剪法?！ ⊥ㄟ^復習三角形的概念的過程，不僅可以鞏固學生的舊知識而且可以為新知識教學提供知識鋪墊?！ ?2)介紹三角形的“內角”?！ 〗虒W過程： 一、出示課題，復習舊知 認識三角形的內角?！ 〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件、各種三角形等?！ 〗虒W重點：理解并掌握三角形的內角和是180176。 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、歸納、概括能力和初步的空間想象力?！ 〗虒W目標: 知識目標：學生通過量、剪、拼、擺等操作學具活動，找到新舊知識之間的聯系，主動掌握三角形內角和是180176?！ 〗虒W內容分析：三角形的內角和是180是三角形的一個重要性質，它有助于學生理解三角形的三個內角之間的關系，也是進一步學習的基礎?！ ⌒W數學乘法和三角形的教學設計5 教學內容：本節(jié)課的教學內容是義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊第五單位的第四課時《三角形的內角和》，主要內容是：驗證三角形的內角和是180176。在教案設計時，該怎么樣把每一個環(huán)節(jié)落實到位，怎么樣說好每一句話，預設好每一個環(huán)節(jié)，在教研中聽取各位教師的點評，讓我有了茅塞頓開的感覺?！ ∏斑咈炞C時間過多，到練習時間就有些少，特別是求四邊形和六邊形內角和時，給的時間過短，學生沒有充分思維。當有了空間，孩子才會施展他們的才華。這樣的方法都出現了讓我覺得特別值得肯定。雖然我知道這樣的方法，但是通過試講，孩子們沒有這樣的表現，我就沒有奢求什么。學生最容易出現的就是把3個角剪下來拼一拼，個別人可能會想到折的方法?！ 〗o學生一個平臺，她會給你一片精彩。之后的，求拼接兩個完全一樣的直角三角形后，得到的圖形的’內角和是多少度，求被剪開的三角形，形成的新圖形的內角和是多少度，這些都是對三角形內角和的一次拓展?！ ”竟?jié)課的練習的設置也是努力做到有梯度、有趣味、有拓展。如果通過剪拼、折疊、想象后，還有的孩子認為三角形內角和是180176。只能通過動手操作、空間想象來讓孩子體會，這些都有“實驗”的特點，那么就都會有誤差，其實都無法嚴格的證明。是我一直比較糾結的環(huán)節(jié)。怎樣才能讓學生由已知順利轉向對未知的探求，怎樣直接轉向研究三個角的“和”的問題呢?因此我只設計了三個簡單的問題然學生快速進入主題。所以最終我把本課定為一個實踐探究課。嗎?。是不是說這節(jié)課的重難點就已經突破了，只要學生能應用知識解決問題就算是達到這節(jié)課的教學目標了呢?我想應該好好思考教材背后要傳遞的東西。 六、談談自己本節(jié)課的收獲?！ ≌n件提示幫助理解。() 四、拓展探究 根據所學的知識，你能想辦法求出四邊形、五邊形的內角和嗎? 小組討論。() (4)三角形任意兩個內角的和都大于第三個內角。() (2)銳角三角形任意兩個內角的和大于90?！ ?5)一個等腰三角形的頂角是60，這個三角形也是()三角形?！ ?3)等邊三角形的3個內角都是()。的過程是一樣的，從而培養(yǎng)孩子的自信心和創(chuàng)造力?！ ∽穯枺喊褍蓧K三角板拼在一起，拼成的
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