小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案文案(參考版)
2024-12-07 02:45本頁面
【正文】 四、總結(jié)全課： 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 。和裝面包的問題。(?)=▲……7) ★247。(?)=▲……5)體會除數(shù)要比余數(shù)大。8=▲……(?)除數(shù)是8，余數(shù)可能是哪些?看來在有余數(shù)的除法中，余數(shù)總是要比除數(shù)小?！ ⌒【毩?xí)： 做一做：現(xiàn)在還是用小棒來擺這樣的五邊形，想一想，如果有剩余，可能剩幾根? 現(xiàn)在，不擺小棒給你一個算式(★247。不能是4，那余數(shù)可不可以比4大?剩下5根可不可以?為什么?看來余數(shù)總是3，在不斷的重復(fù)出現(xiàn)。(如果夠4根的話就又可以擺一個正方形了)(師課件展示，如果余數(shù)是4，那就可以再擺一個正方形?，F(xiàn)在，咱們不擺小棒，你能推算出，13根、14根、15根小棒的結(jié)果嗎?逐一匯報，之后，請學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)。最后再把情況記錄下來。(出示例2) 同學(xué)們，你們用小棒擺過正方形嗎?想一想，擺一個正方形需要幾根小棒?那如果有8根小棒能擺幾個正方形呢?一起說，怎樣列式?8247。這個除法算式可以像這樣讀(教師范讀，學(xué)生跟讀)那在這個除法算式當(dāng)中7叫?2叫?3叫?1叫? 你也想像剛才那倆位同學(xué)一樣感受一下和有余數(shù)除法打一下招乎嗎?完成做一做第2題小練習(xí)，集體訂證。)師：咱們把這剩下的1個叫做余數(shù)。問：這里的3表示什么意思?(擺了3盤)這里的1呢?(剩下的1個)誰能結(jié)合這個圖，說一說這個除法算式表示的含義。7247。)象這樣在平均分的時候有剩余的情況，我們就可以用有余數(shù)的除法來解決?！? 同學(xué)們看看，這一次擺的和剛才那一次擺的有什么不一樣?(第一次正好擺完，第二次還剩1個。師：那怎么樣?生：還剩一個。)那在這個除法算式中各部分的名稱叫什么?你們知道嗎? 那現(xiàn)在如果有7個草莓，還是2個擺一盤，又該怎樣擺呢?(指兩名學(xué)生到黑板上擺，其他同學(xué)看他們擺的對對?) (師：7個草莓，每2個一盤，擺了幾盤?生：3盤。2=3(盤)師板書列式?！ 《?，新課探究： (一)學(xué)習(xí)例 (出示例1)同學(xué)們請看，可以擺幾盤?(3盤)到底是不是3盤呢?請兩位同學(xué)來擺一擺?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你們看老師給你們帶來了什么?老師不但給你們帶來了這些水果，老師還要給大家展示一項絕活，那就是你們只要說出一個號碼，老師不看屏幕就能說出這個號碼上的水果，你們信不信?不信咱就來試一試吧?！ 〗虒W(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理?！ ∧繕?biāo)解析： 本課教學(xué)目標(biāo)的定位是基于學(xué)生已有的表內(nèi)除法的基礎(chǔ)之上，同時它也是今后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)除法的重要基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用?！ 。瑵B透借助直觀研究問題的意識和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。’記住了嗎?” 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新文案5 教學(xué)內(nèi)容：教材第60頁例第61頁例2及相關(guān)內(nèi)容?！ 煟骸斑@節(jié)課啊，咱們幫助小熊解決了那么多的問題，看!小熊正在高興地向你致謝呢!” 師：“在解決問題的過程當(dāng)中，你一定有很多收獲吧?誰愿意把你的收獲跟大家說一說?你能不能告訴大家在什么樣的情況下要先乘后加?什么樣的情況下要先乘后減呢?” 師：“看來呀，咱們今天的收獲還真不少!小熊出來了那么久，它也該回家了，在臨走之前，它還有一句話要提醒大家。誰能猜出想買什么?你說她猜得對不對?把你的心思再告訴大家一次吧。下面呀，我們要做一個游戲。)，結(jié)合小熊購物圖想一想，小熊還要買的東西是什么?” 2.“猜心思”游戲。在計算的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該先算什么法?后算什么法?(板書：先乘后減)” 學(xué)生舉例乘加混合算式，說出運算順序?！?教師巡視，請學(xué)生板演?！ 煟骸皠偛盼覀儼l(fā)現(xiàn)小熊胖胖最喜歡吃面包和飲料，而小熊樂樂呢?它呀!想了老半天，最后還是決定拿20元去買3包餅干，(板書：買3包餅干，)請你們幫它估計一下20元錢買3包餅干夠嗎?還會剩錢嗎?你能不能算出售貨員應(yīng)找回多少錢呢?(板書：應(yīng)找回多少元?)” ，交流匯報。 (二)探索乘減混合算式的運算順序，熟悉脫式的書寫方法。你又發(fā)現(xiàn)了什么?正像同學(xué)們所說的那樣，在計算乘加混合算式時，我們就是按照先算乘法，后算加法(板書：先乘后加)的順序進(jìn)行計算的?！ 。禾峤ㄗh或談?wù)勊心男┑?
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