品質(zhì)教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 02:41本頁面
【正文】 。多年的語文教學(xué)中經(jīng)常陷入一種茫然之態(tài)，于是在困惑中求索，期冀在迷茫之中尋找一種答案。真正落實(shí)在課堂中就是領(lǐng)悟文學(xué)大師筆下的有生命、有情感、有厚度的文字，且是用生命的靈性去體會(huì)，踐行此根本途徑就是師生的對話：巧妙引領(lǐng)、深入領(lǐng)悟、精當(dāng)練習(xí)。 審慎取舍教學(xué)內(nèi)容，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考、質(zhì)疑、表達(dá)的習(xí)慣和能力，師生充分挖掘文本內(nèi)涵，拓展外延，在閱讀思考中傳導(dǎo)信念，品讀人性。老師在品讀人物形象、探究文本細(xì)節(jié)中潛移默化地滲透著他的教學(xué)理念好教學(xué)方法，讓學(xué)生在不知不覺中訓(xùn)練語文能力，提升語文素養(yǎng)。 教學(xué)過程中在整體感知了人物格斯拉后，老師用一句話概括來訓(xùn)練學(xué)生的表述能力：格斯拉先生的靴子有什么特點(diǎn)。一節(jié)鮮活的語文課，體現(xiàn)著引領(lǐng)和激發(fā)，體現(xiàn)著放手和尊重，體現(xiàn)這思考與建構(gòu)?！ ∥膶W(xué)是人學(xué)，語文有著豐富的想象空間和人文內(nèi)涵，語文是思想交際的工具，也是學(xué)生個(gè)體生命閱讀表達(dá)交流的基本工具。我在講授本課前，學(xué)生曾紛
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