部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文有趣的動(dòng)物教案及反思(參考版)
2024-12-07 02:09本頁(yè)面
【正文】 這次口語(yǔ)課中，我以動(dòng)植物的一員大象參加這次聚會(huì)，從一開始和孩子們的相互問好，活動(dòng)中大象的示范介紹，課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，老師與學(xué)生互交朋友，無(wú)不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。我在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動(dòng)。孩子都聽得很認(rèn)真，在評(píng)價(jià)他人時(shí)也能從語(yǔ)言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充?！本蹠?huì)結(jié)束還會(huì)評(píng)選出幾名“聽眾”。在老師示范自我介紹和豬籠草介紹的時(shí)候，我都先對(duì)學(xué)生的聽提出明確的要求：“認(rèn)真聽，邊聽邊記。 二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽 在口語(yǔ)交際中，傾聽是一項(xiàng)非常重要的技巧。然后進(jìn)入快樂的交朋友活動(dòng)，最后評(píng)選、頒獎(jiǎng)。綜合自己整堂課的教學(xué)，我覺得幾點(diǎn)比較成功： 一、情境的創(chuàng)設(shè) 這一堂口語(yǔ)交際課上，我為學(xué)生的交流創(chuàng)設(shè)了情境，把教室變成動(dòng)物園，讓孩子們扮演自己喜歡的動(dòng)物，一起參加在的動(dòng)物園舉行的“有趣的動(dòng)物大聚會(huì)”，我則扮演大象阿姨受獅子大王之托來(lái)當(dāng)這次聚會(huì)的主持人和評(píng)委，準(zhǔn)備評(píng)選有趣的動(dòng)物，大象阿姨主動(dòng)向動(dòng)物精靈大聲打招呼，孩子們很快進(jìn)入情境，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動(dòng)物”打招呼問好。 本著這樣的理念，我設(shè)計(jì)了這次口語(yǔ)交際課的教學(xué)方案，教學(xué)過(guò)程中大部分學(xué)生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認(rèn)真聽別人說(shuō)，然后作出評(píng)價(jià)?？谡Z(yǔ)交際能力的強(qiáng)弱，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。 ，教師語(yǔ)言太多，沒有給其他學(xué)生充分交流、展示的機(jī)會(huì)。 不足： ，將學(xué)生的注意力吸引，興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能有表達(dá)的欲望?！ ?yōu)點(diǎn)： 口語(yǔ)交際課堂注重了課前準(zhǔn)備，與生活緊密聯(lián)系。口語(yǔ)交際能力的強(qiáng)弱，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的求和學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展實(shí)際，我想：一堂好的口語(yǔ)交際課，應(yīng)該是與學(xué)生實(shí)際生活，應(yīng)讓學(xué)生有話可說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂說(shuō)的境界。 想了解更多有趣的動(dòng)物嗎？可以通過(guò)看課外書和動(dòng)物主題的電視節(jié)目，給大家推薦《我的野生動(dòng)物朋友》，期待下次的動(dòng)物王國(guó)之行。） 交際情境三：分享更多有趣的動(dòng)物
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