二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文有趣的動(dòng)物教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-11 07:00本頁(yè)面
【正文】 所有的不足還有待于我在今后的 教育教學(xué)中去改進(jìn)。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過冬的方式。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。這篇童話故事通過寫小螞蟻找朋友的經(jīng)過，告訴我們喜鵲、燕子、杜鵑、黃鸝和青蛙、小螞蟻過冬的方法，從而讓學(xué)生了解不同的動(dòng)物有不同的過冬方式，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘。擴(kuò)展資料：二年級(jí)語(yǔ)文《動(dòng)物過冬》教學(xué)反思二年級(jí)語(yǔ)文《動(dòng)物過冬》教學(xué)反思2013學(xué)年第一學(xué)期 鐘熾良《動(dòng)物過冬》是s版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。在今后的口語(yǔ)交際中還要注重從字到詞，從詞到句子，從連貫的句子到一段話的練習(xí)，這樣孩子們就會(huì)循序漸進(jìn)，步步跟上，為今后更好地進(jìn)行口語(yǔ)交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。孩子們都聽得很認(rèn)真，在評(píng)價(jià)他人時(shí)也能從語(yǔ)言和介紹的內(nèi)容有趣在哪兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并能對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充?！本蹠?huì)結(jié)束還會(huì)評(píng)選出幾名“最佳聽眾”。在本節(jié)課上，我特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生“聽”的要求。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。然后進(jìn)入快樂的交朋友活動(dòng)，最后評(píng)選、頒獎(jiǎng)。大象阿姨主動(dòng)向動(dòng)物精靈大聲打招呼，孩子們很快進(jìn)入情境，大方地介紹自己的名字，并向身邊的“小動(dòng)物”打招呼問好。綜合自己整堂課的教學(xué)，我覺得有以下幾點(diǎn)比較成功：情境的創(chuàng)設(shè)。教學(xué)過程中大部分學(xué)生都積極參與課堂，愿意與別人交流，并能認(rèn)真聽別人說，然后作出評(píng)價(jià)。這次口語(yǔ)課中，我以動(dòng)植物的一員——大象阿姨的身份參加這次聚會(huì)，從一開始和孩子們的相互問好，活動(dòng)中大象的示范介紹，課堂中對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，老師與學(xué)生互交朋友，無(wú)不體現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙向互動(dòng)。我在這堂課的教學(xué)活動(dòng)中，想方設(shè)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中的雙向互動(dòng)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展實(shí)際，我想，一堂好的口語(yǔ)交際課，應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說、會(huì)說、樂說的
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