部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教案(參考版)
2024-12-07 02:09本頁面
【正文】 ，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?！ ?2)“欲”左寬右窄，右邊是“欠”。 形近字比較：魂一魄灑一酒獵一借牧一牡 ，教師示范，提示重點(diǎn)筆畫。每個(gè)生字寫2次，爭取第2個(gè)比第1個(gè)寫得好。 ，下面我們現(xiàn)在就來寫一寫詩中的幾個(gè)生字?！ 。航忸}目知作者釋詞句懂詩意品詩味?！ 扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛”這句詩出自()朝的()所寫的《》?！ 。痴b古詩。) 體會(huì)作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩?！ ?4)學(xué)生自學(xué)，再集體交流。 遙指：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地指著?！薄 ?2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂?！ ?課件出示第三四行)： (1)出示句子，指名讀、齊讀。(生試講，師概括：抓住重點(diǎn)字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意?！ ?6)指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀(指名讀、齊讀)?！ ?4)師歸納，生質(zhì)疑： 師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的?路上行人為什么“欲斷魂”?(天氣不好。況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細(xì)雨紛紛灑落下來，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的?！ 嗷辏盒稳萜嗝园男那椤！ ?2)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語：雨紛紛、欲斷魂?！ ∪?、細(xì)讀品味，感悟理解 (課件出示第一二行)。 師生共同正音：“魂”前鼻音。njiǔm249。遇到不認(rèn)識(shí)的字讀一讀下面的拼音?！ ∈熳x詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫?！ 〗處煱鍟n題，學(xué)生齊讀課題?！ 。和瑢W(xué)們，我們學(xué)過許多關(guān)于春天的詩句，誰能說說有哪些詩句? 學(xué)生背誦。想象詩中描繪的意境，體會(huì)詩人復(fù)雜的情緒。背誦古詩?！ 》疟瘛★嬐捞K酒 貼桃符 部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文教案范文三 “魂、酒”3個(gè)生字，會(huì)寫“魂、欲”等6個(gè)字。 元日 爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。 《元日》，描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情?！ ?，練習(xí)背誦。 ?。鹤x古詩應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，還應(yīng)有感情?！ ?板書帶節(jié)奏標(biāo)志的古詩《元日》) ?！ ?.(課件出示)： 元日 爆竹/聲中//一歲除，春風(fēng)/送暖//入屠蘇。是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。 ?簡單說說節(jié)日的主要活動(dòng)?！ ?3)自由讀、指名讀、評(píng)議、男女生讀、齊讀 (4)誰已經(jīng)能背了?(指名背誦) 四、聯(lián)系“元日”，遷移學(xué)習(xí) ，主要抓住了哪些事物? (根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在一開始貼的句子旁板書：“爆竹”“屠蘇酒”“桃符”)(板書：爆竹屠蘇酒桃符) 、介紹：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了，從古至今，過新年的方式?jīng)]有太大的不同，只不過一些叫法不同而已，比如，現(xiàn)在我們叫“春節(jié)”，面古時(shí)候叫——“元日”，也有一些物品經(jīng)過時(shí)間的推移而簡化了，比如“爆竹”簡化成現(xiàn)在的——“鞭炮”、“桃符”簡化成現(xiàn)在的——“對(duì)聯(lián)”。 (1)過春節(jié)的時(shí)候，你們的心情怎樣?為什么? (2)作者的心情出
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