【正文】 四總結(jié)全文學(xué)習(xí)這篇課文中，你受到了什么教育？板書： 灰雀 喜歡 放 捉列寧（教育）小男孩。三 學(xué)習(xí)課文第１１－１３自然段 １指名朗讀 ２出示思考題（１）文中的“果然”一詞是什么含義？（２）這里用上“果然”可與前文哪些照應(yīng)?！焙髞碛终f：“會飛回來，一定會飛回來！” b最后小男孩以堅定的口氣說：“一定會飛回來的！”這說明了什么？（３）讓學(xué)生在體會中來扮演角色推測小男孩心情。教具準(zhǔn)備掛圖、課文朗讀帶教學(xué)過程()一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫部分生字新詞2課文第一自然段講的是什么？ 二學(xué)習(xí)課文第210自然段 1聽朗讀錄音。體會小男孩誠實的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個知錯就改，誠實的孩子。第二課時 教學(xué)目標(biāo)1講讀213自然段，進(jìn)一步理解課文。3學(xué)生交流4開火車拼讀生字詞 三學(xué)習(xí)第一自然段 1指名朗讀 2出示思考題（1）列寧在公園里大樹上看到了什么？（2）這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？ 3讀本段，動手找出相關(guān)的句子討論 4聯(lián)系理解 惹人喜愛 仰望 四總結(jié)這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事情/ 五作業(yè)1正確流利地朗讀課文。3學(xué)習(xí)生字新詞 教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 生字卡片教學(xué)過程()一交流材料，揭題導(dǎo)入 1板書課題2導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個題目，你們會想到課文一定是寫什么的？ 3師啟發(fā)：這篇文章并不是主要寫人，那究竟還寫了什么？ 4朗讀課文，思考課文講了什么事？ 5交流收到的有關(guān)資料。教學(xué)方法朗讀感悟法 小組合作法 討論法 教具準(zhǔn)備生字卡片 掛圖 教學(xué)安排 兩課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)1初步了解列寧的一生以及他的貢獻(xiàn)。4體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。2分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。再從文章當(dāng)中找出描寫灰雀的句子，并用波浪線畫出來，同時大聲朗讀，讓學(xué)生深切地體會到灰雀的惹人喜愛，為下面的男孩要捉走灰雀埋下了伏筆。以學(xué)生為中心、生動活潑的教學(xué)環(huán)境，努力優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)閱讀教學(xué)方法上有所突破和創(chuàng)新。列寧在公園里尋找三只惹人喜愛的灰雀當(dāng)中的一只時，遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，受到感動的男孩將灰雀放了回來。五、作業(yè)把課文中描寫灰雀的句子抄下來。四、收集故事、積累提高學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣。聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。B、列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。A、學(xué)生交流。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”自由輕聲讀一讀課文 3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。（出示課件）聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。抄寫生字新詞各兩行。六、總結(jié)這只可愛的灰雀會發(fā)生什么事呢？我們明天再學(xué)。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？2～13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？四、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)指名讀第1自然段，說說了解到了什么。）樹”。n）步”、“胸(xiōng)脯(p指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。提問：那是幾只怎樣的灰雀呢？請同學(xué)們打開課文，先輕讀課文，勾畫生字詞。二、走進(jìn)課文導(dǎo)入：了解了列寧，接下來我們就來學(xué)習(xí)一篇與列寧有關(guān)的課文。學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，體會列寧高超的育人之道。初步懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。會寫“郊、散”等12個生字。文章當(dāng)中的生字,數(shù)量雖然不多,字形也不是難點,但由于這幾個生字都是平時不常見的，極易讀錯,部分詞語意思較抽象，所以給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度。第四篇：三年級上冊語文《灰雀》教案灰雀三（2）班 語文老師：陳 露教材分析 ：這篇課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。再讓學(xué)生把自己想對列寧和小男孩說得話寫下來，就是讓孩子把心靈美的洗禮 躍然紙上。最后一段話意味深長，教學(xué)時，采用學(xué)生質(zhì)疑的方法，通過師生共同討論有價值的問題 再次感受列寧不但愛鳥還愛孩子。其次，抓住列寧和小孩的對話，著重引導(dǎo)學(xué)生揣摩兩個人的神情和心理活動，通過聲情并茂地朗讀再現(xiàn)列寧的愛鳥之情。首先在教學(xué)中憑借多媒