【正文】 　　 ?！　。ㄋ模⒖偨Y(jié)　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？我們知道人民幣的單位是……，1元=1角=讓我們從現(xiàn)在起，做人民幣的小衛(wèi)士，愛護(hù)和使用好人民幣，下課！　　讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評(píng)價(jià)的能力。自主練習(xí)第1題　　數(shù)一數(shù)，填一填。推想一下1角是多少分呢？板書：1角=10分　　關(guān)于人民幣，你還知道那些知識(shí)？或者你還有什么問題要問？（適當(dāng)拓展介紹，如：人民幣的地位、趣聞、愛護(hù)等）　　讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、推理、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)思考，認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，發(fā)現(xiàn)了1元=10角，1角=10分，充分的探究活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。（小組討論、湊錢）現(xiàn)場兌換，方案不同，都是10角。我現(xiàn)在有1元錢（出示）要換成成角的。認(rèn)識(shí)人民幣單位元角分及它們之間的關(guān)系。（大面額的教師提供）大面值的教師現(xiàn)場提供。學(xué)生展示錢幣并介紹，教師組織其他同學(xué)傾聽、提問，并注重與學(xué)生對(duì)話，適當(dāng)解讀，如圖案。教師巡視、傾聽、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)素材。然后從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識(shí)的起點(diǎn)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。咱們國家的錢叫什么知道嗎？對(duì)，咱們國家的錢是歸全國人民的，所以叫人民幣，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣?！　”竟?jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)程序：情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)，探索新知、拓展應(yīng)用，加深認(rèn)識(shí)、反饋總結(jié)。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力?！　≈R(shí)障礙上：知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)并不全面，這節(jié)課就是要系統(tǒng)學(xué)生的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種人民幣，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。教師利用直觀教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。教學(xué)中力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?！　≈攸c(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：本課中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣是重點(diǎn)，用錢、換錢，知道1元=10角，1角=10分是本課的難點(diǎn)?！　。?）、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣?！　〗滩乃幍牡匚缓妥饔茫涸诖酥?，學(xué)生都有過用錢的經(jīng)歷，從小就知道錢是好東西，有相當(dāng)一部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)人民幣了。　　說說這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？　　認(rèn)識(shí)人民幣一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿9一、說教材：　　首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：　　教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第五單元的內(nèi)容。　?、艹鍪厩榫硤D，問：1元錢可以買什么東西？能找回多少錢？讓學(xué)生說一說?！　、坌〗M內(nèi)做兌換人民幣的游戲。　　小組內(nèi)交流：你想買什么文具？怎么付錢？　　如：有的同學(xué)想買柜臺(tái)中1元錢的圓珠筆，有的同學(xué)想買1角錢的橡皮，可以怎樣付錢？有幾種方法？　　全班交流，把不同的付錢方法寫在黑板上。　　分組活動(dòng)，以小組為單位分類，然后選一個(gè)代表來匯報(bào)結(jié)果，你認(rèn)識(shí)哪些人民幣，怎樣認(rèn)識(shí)的？　?、谫I文具?！　∈紫冗M(jìn)行活動(dòng)一：老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請(qǐng)你們把它們分一分類。　　探究新知，解決問題?！　∷摹⒄f教學(xué)過程。　　在動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣?！　《?、關(guān)于教法　　本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：　　創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分?！　、谂囵B(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)程度，緊接著來認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系，最后開展主要用元、角、分為人民幣單位進(jìn)行各種兌換練習(xí)。　　認(rèn)識(shí)人民幣一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿8一、說教材：　　教材分析：蘇教版第二冊(cè)的內(nèi)容。）　　總之，讓整個(gè)學(xué)習(xí)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情鏡，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快，學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！薄　W(xué)生自由購物?！薄　「鹘M推選出“經(jīng)理”介紹商品。每組選出一名超市經(jīng)理。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間?！　Q錢游戲：師生之間、生生之間進(jìn)行?！　∥疫€可以付1張5角和5張1角?！　∥腋?張5角的。）　　探索元、角、分之間的關(guān)系　　提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”　　小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有對(duì)“怎樣認(rèn)識(shí)人民幣和怎樣分類”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸?！　∥覀儼磾?shù)值來分。學(xué)生可能從以下幾方面匯報(bào)：　　我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類?！　√岢鰡栴}：“每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？”　　小組合作，共同完成。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣，給你的伙伴說一說。（板書：元角分）　　引導(dǎo)：“同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？”　　學(xué)生發(fā)表不同意見?！　∫龑?dǎo)：“大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有的是幾分的。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)的生長點(diǎn)。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的指示?！　。ǔ鍪疽晃恍∨笥汛驽X的示意圖）提問：“誰能說一說零花錢可以用來做什么？”　　在這里滲透德育教育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過動(dòng)手實(shí)踐，自主的學(xué)會(huì)新知。　　四、說教法、學(xué)法　　現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)?！　∪?、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。　　在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。　　二、說教學(xué)目標(biāo)　　通過對(duì)人民幣的系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰的識(shí)別，以識(shí)別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將這些平時(shí)的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面作了精心的安排?！　∵@部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。人民幣是我國法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。本節(jié)課中，我把評(píng)價(jià)貫穿到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式多樣化，在學(xué)生換錢游戲中，以學(xué)生自評(píng)為主；在購物購票活動(dòng)中，以學(xué)生互評(píng)為主；學(xué)生匯報(bào)結(jié)論時(shí)，以師評(píng)為主，利用發(fā)展性評(píng)語。在熟悉的生活環(huán)境中鞏固認(rèn)識(shí)了人民幣，在思考中感受了人民幣的價(jià)值，在愉快的教學(xué)氛圍中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)，各方面的能力得到了全面發(fā)展?！　。ㄋ模?、拓展延伸，深化理解?！　?元錢能買______支鉛筆?！　?元=10角　　在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了購物活動(dòng)。最后，我讓學(xué)生歸納總結(jié)出元和角之間的關(guān)系：1元=10角?！　〕鍪?：1張2角可以換______張1角；　　1張5角可以換______張1角；　　先讓學(xué)生明白：以角為單位的3種人民幣之間的關(guān)系及它們的面值。我又通過區(qū)分人民幣的異同，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言概括能力?！　靾D出示3：我國發(fā)行的第5套所有面值的人民幣　　我利用課件出示了我國發(fā)行的人民幣的品種，讓學(xué)生對(duì)我國各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。我再通過調(diào)查班級(jí)中哪些小朋友有存錢的習(xí)慣，教育學(xué)生要保管好錢積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)?！　靾D2：出示購物、購票、乘車、存錢圖。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢”?！　×?、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境、引入課題　　興趣是最好的老師，抓住學(xué)生愛聽故事這一特征，我一開始就以故事引入。整個(gè)教學(xué)過程中我緊扣知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用。采用學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的教學(xué)方法。　　難點(diǎn)：能正確區(qū)分不同面值的人民幣；元、角、分之間的換算關(guān)系?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：]感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣?！　《?、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。讓一年級(jí)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。　　五、說教學(xué)流程　　根據(jù)新課標(biāo)理念和“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動(dòng)研究理念，我設(shè)計(jì)了由淺入深的分層教學(xué)法，具體實(shí)施過程如下：　　第一層：認(rèn)一認(rèn)，感知人民幣的種類繁多　　第二層：分一分