【正文】 之間的關(guān)系：1元=10角。我再通過(guò)調(diào)查班級(jí)中哪些小朋友有存錢(qián)的習(xí)慣，教育學(xué)生要保管好錢(qián)積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我緊扣知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，力求達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)用?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力?！　?．在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。　　c．換錢(qián)游戲：通過(guò)師生互換，生生互換，使學(xué)生基本掌握元和角之間簡(jiǎn)單的換算?！　．有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在交流中有良好的表達(dá)意愿，但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊，小組學(xué)習(xí)效率有待提升?！　”竟?jié)課教材在編排上注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，主題圖提供了三種生活場(chǎng)景，揭示了人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則?！　Q錢(qián)游戲，師生之間、生生之間進(jìn)行。　　師：老師這里有一塊1元錢(qián)的橡皮，你能想到不同的付錢(qián)方法買(mǎi)到這塊橡皮嗎？小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。分完后匯報(bào)交流。這個(gè)回憶過(guò)程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)?！　∪?、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖?！　‖F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用?！　∵@么多錢(qián)，拿出5角怎么拿？（不同的拿法）　?、莺芏嗟臇|西想賣(mài)給你，1元2角錢(qián)，怎么買(mǎi)？（不同的買(mǎi)法）　?、揲喿x課本，質(zhì)疑問(wèn)難？書(shū)上47頁(yè)印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？學(xué)生能找出書(shū)上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線(xiàn)，為什么會(huì)有斜線(xiàn)呢？在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，書(shū)上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的?！　∽鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求?！　、圻M(jìn)一步學(xué)習(xí)分類(lèi)方法?！　∵@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以以使課堂變得輕松明快，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。）　　這一問(wèn)題的提出也有兩個(gè)目的：一是繼續(xù)提供付幣練習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方案從角幣中取錢(qián)。二是在學(xué)生交流中自然導(dǎo)出元與角、角與分之間的進(jìn)率關(guān)系。　?。?）師介紹盲點(diǎn)?！　W(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時(shí)還使用人民幣，因此首先讓學(xué)生交流：你知道有哪些面值的人民幣？然后通過(guò)讓小組對(duì)人民幣進(jìn)行分類(lèi)，知道人民幣可以分為紙幣和硬幣之分?！　♂槍?duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，充分利用多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。教材采用這種知識(shí)結(jié)構(gòu)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又間接溝通了100以?xún)?nèi)的十進(jìn)關(guān)系。　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實(shí)情境活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一元以?xún)?nèi)各種面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。　　引導(dǎo)學(xué)生使用教材，復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容?！　。ǘ┰O(shè)境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習(xí)?！　。ㄒ唬┞?lián)系生活，經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)。　　人民幣的計(jì)算離不開(kāi)購(gòu)物，讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。認(rèn)識(shí)人民幣一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿　　認(rèn)識(shí)人民幣一年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿1說(shuō)教材：　　一、教學(xué)內(nèi)容：　　人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50—51頁(yè)：例例例7?！　?chuàng)設(shè)情景，直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽，在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)，通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！　∩瞎?jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你能說(shuō)說(shuō)人民幣的單位有那些嗎？按質(zhì)地可以分為哪兩類(lèi)？　　二、新課教學(xué)。同座學(xué)生模仿做換錢(qián)游戲?！　∪?、知識(shí)整理。學(xué)過(guò)100以?xún)?nèi)的讀寫(xiě)法后，認(rèn)識(shí)元、角、分不僅是日常生活的需要，而且對(duì)鞏固100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)也有幫助。然后認(rèn)識(shí)5角、2角、5分、2分，最后通過(guò)“試一試”讓學(xué)生把一張1元幣換成二張5角、把五張2角換成一張1元，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉元與角之間的十進(jìn)關(guān)系，并為購(gòu)物時(shí)付幣做好準(zhǔn)備?！　《?dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。然后簡(jiǎn)單的介紹一下美國(guó)的錢(qián)叫做美元，英國(guó)的錢(qián)叫做英鎊，你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫做什么嗎？從而揭示課題：認(rèn)識(shí)人民幣　　整體感知人民幣。事實(shí)證明，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)是那么豐富。商場(chǎng)今天還推出了一種特惠商品，這個(gè)商品的價(jià)格是１元，哪個(gè)小組要來(lái)購(gòu)買(mǎi)呢？你有幾種付錢(qián)方法？（出示特惠商品）　　這一開(kāi)放性問(wèn)題的提出，主要目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，要求學(xué)生人人都有自己的方法和答案。他先乘公共汽車(chē)去郵局，我們來(lái)看看發(fā)生了什么事情？（出示課件）　　這里通過(guò)出示一個(gè)小朋友到郵局去買(mǎi)郵票，售貨員阿姨告訴他一張郵票的價(jià)格是80分的郵票時(shí)，他是怎么付錢(qián)的？（隨著科技的發(fā)展，電話(huà)、電子郵件已經(jīng)基本代替了寄信，學(xué)生對(duì)寄信這一事情知道很少，因此這里提醒學(xué)生要關(guān)注生活，建議課后到郵局去調(diào)查一下，寄一封普通的信需要貼多少錢(qián)的郵票?！　∷?、請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《一分錢(qián)》　　師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？下面老師給你們放一首歌曲，讓小朋友們輕松一下好嗎？　　聽(tīng)完后師問(wèn)：你們知道剛才那首歌說(shuō)了一件什么事嗎？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行拾金不昧和不浪費(fèi)的教育。　?、谑箤W(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣?！　、芪矣?0個(gè)1分的硬幣，我想買(mǎi)一塊橡皮，橡皮1角錢(qián)一塊，我能買(mǎi)嗎？讓學(xué)生認(rèn)為能買(mǎi)，從而認(rèn)知1角=10分?！　”竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。　　二、說(shuō)教法、學(xué)法。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流，提高了觀察分析及解決問(wèn)題的能力。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)人民幣）　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容?！　煟好總€(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類(lèi)嗎？　　小組合作，共同完成?！　。ㄈ┨剿髟?、角、分之間的關(guān)系。　　師：你真了不起，同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角的練習(xí)本，請(qǐng)你們想出不同的付錢(qián)方法來(lái)購(gòu)買(mǎi)這個(gè)本，然后互相說(shuō)一說(shuō)角和分之間有什么關(guān)系？　　生討論后匯報(bào)，師板書(shū)：1角＝10分?！　煟赫?qǐng)大家拿著自己的錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的物品吧！　　學(xué)生自由購(gòu)物。這是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)是學(xué)習(xí)人民幣計(jì)算的基礎(chǔ)。　　c．有較強(qiáng)的觀察興趣，但是觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡?，學(xué)生發(fā)展水平差距較大。　　b．在理解元、角、分關(guān)系的過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物情境，讓學(xué)生幫我取出1元錢(qián)，通過(guò)交流各種不同的取法，使學(xué)生明白1元=10角?！　．在換錢(qián)游戲和實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮了小組合作的形式，此時(shí)學(xué)生的課堂小主人地位得到張揚(yáng)，而教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用錢(qián)，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面加深學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)中，我先通過(guò)換錢(qián)游戲和購(gòu)物購(gòu)票活動(dòng)，使學(xué)生初步感知人民幣的幣值和它的商品功能；再讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)，在“動(dòng)”中思?！　∥矣肿寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方要使用人民幣，讓他們初步感受人民幣在社會(huì)生活和商品交換中的功能和作用?！　±^續(xù)做換錢(qián)游戲，我出示1個(gè)1元紙幣，問(wèn)“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”？讓學(xué)生小組合作，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣），然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）?！　靾D出示8：游樂(lè)園　　在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“游樂(lè)園購(gòu)票”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢(qián)，自主選擇游樂(lè)項(xiàng)目，這樣，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的?！　B透愛(ài)國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢(qián)的良好習(xí)慣。通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）　　認(rèn)識(shí)人民幣　　提出問(wèn)題：“在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)那些人民幣？”　　學(xué)生自由發(fā)言?！　》滞旰髤R報(bào)交流?！　】赡軓囊韵聨追矫鎱R報(bào)交流：　　我直接付1張1元的。）　　模擬購(gòu)物，實(shí)踐運(yùn)用　　提出任務(wù)：“接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)‘購(gòu)物活動(dòng)’。）　　評(píng)價(jià)及小結(jié)　　引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲？　　（設(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購(gòu)物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿(mǎn)足學(xué)生成功欲望。　　③培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。　　聯(lián)系生活實(shí)際解決問(wèn)題。出示情景圖。認(rèn)識(shí)人民幣是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中唯一的一個(gè)單元。使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入　　設(shè)計(jì)思路：實(shí)物導(dǎo)入——情景產(chǎn)生問(wèn)題——凸顯解決問(wèn)題策略　　課始，教師出示存錢(qián)罐，問(wèn)：同學(xué)們這是什么？（生：存錢(qián)罐）說(shuō)的對(duì)，這是老師小時(shí)候用的存錢(qián)罐，漂亮嗎？你們有沒(méi)有自己的存錢(qián)罐？看來(lái)，大多同學(xué)都有自己的存錢(qián)罐。通過(guò)同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的收藏價(jià)值，根據(jù)交流先后分區(qū)域板書(shū)。板書(shū)：1元=