【正文】 ：　　說一說：介紹自己錢袋里的人民幣　　分一分：學(xué)生嘗試將人民幣分類　　辨一辨：說說兩種50元、100元的人民幣有何異同？　　認(rèn)一認(rèn)：同單位的人民幣各有幾種？　　學(xué)生活動(dòng)由我的任務(wù)而始，學(xué)生在完成任務(wù)的活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)了人民幣，在分類活動(dòng)和簡(jiǎn)單的計(jì)算中感知了人民幣的單位有元、角、分。　?。ㄈ⑻釤捴R(shí)，綜合運(yùn)用　　在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先設(shè)計(jì)了換錢游戲。　　繼續(xù)做換錢游戲，我出示1個(gè)1元紙幣，問“你應(yīng)拿幾個(gè)1角紙幣才能換取老師手中的1元紙幣”？讓學(xué)生小組合作，在自己桌上先擺出1個(gè)1元硬幣（或紙幣），然后再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣（或紙幣）?！　〕鍪?：1張1元可以換______張1角?！　靾D出示7：橡皮（1角）練習(xí)本（5角），鉛筆（2角）　　1元錢能買______塊橡皮?！　?元錢還能買什么？　　聯(lián)系生活實(shí)際，在購(gòu)物游戲中，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了1元=10角的關(guān)系，同時(shí)，通過對(duì)價(jià)格的了解，感受了1元的幣值。　　掛圖出示8：游樂園　　在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了“游樂園購(gòu)票”活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)手中的備用錢，自主選擇游樂項(xiàng)目，這樣，我把單調(diào)的課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣?！　≡u(píng)價(jià)分析：　　評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程?！　≌J(rèn)識(shí)人民幣一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿7一、說教材　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。另外，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在買賣商品的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，通過活動(dòng)使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?！　w納出1元=10角、1角=10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力?！　B透愛國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！　∥?、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖　　聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題　　提出問題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？”　　學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。　　指出：我們國(guó)家的錢叫人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容。）　　認(rèn)識(shí)人民幣　　提出問題：“在日常生活中，你見過、用過那些人民幣？”　　學(xué)生自由發(fā)言。你們知道嗎？”　　指出：元、角、分就是人民幣的常用單位。　　引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來認(rèn)識(shí)人民幣?！薄　W(xué)生活動(dòng)，互相說認(rèn)識(shí)的人民幣?！　》滞旰髤R報(bào)交流。　　我們把紙幣分一類，把分幣分一類?！　　　≈赋觯喝嗣駧派系膰?guó)徽，代表我們的祖國(guó)，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。通過小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)的過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣?！　】赡軓囊韵聨追矫鎱R報(bào)交流：　　我直接付1張1元的?！　∥腋?張2角的，還可以付10張1角的。　　……　　引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”　　學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角?！　?個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的；　　1張1角的可以換（）個(gè)2分的，還可以換（）個(gè)5分的；　　1張2角的可以換（）張1角的；　　1張5角的可以換（）張1角的；　　1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；　　……　　（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。）　　模擬購(gòu)物，實(shí)踐運(yùn)用　　提出任務(wù)：“接下來我們開展一個(gè)‘購(gòu)物活動(dòng)’。請(qǐng)‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品。　　引導(dǎo)：“請(qǐng)大家拿著自己的錢去購(gòu)買自己喜愛的物品吧。　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則。）　　評(píng)價(jià)及小結(jié)　　引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰來說一說你有哪些收獲？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購(gòu)物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。　　教學(xué)目標(biāo)：　?、偈箤W(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角　　1角=10分，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。　?、叟囵B(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。　　教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分?！　≡谡n堂教學(xué)中組織學(xué)生開展三個(gè)游戲活動(dòng)?！　∪?、關(guān)于學(xué)法　　依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)三點(diǎn)：　　在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體驗(yàn)探索的成功?！　÷?lián)系生活實(shí)際解決問題?！　?chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣?！　、賹W(xué)生自主認(rèn)識(shí)1元，1角，1分的人民幣。分完了之后，每個(gè)小組派一個(gè)代表說一說，你們是怎樣分的。出示情景圖?！　枺嚎吹酵瑢W(xué)們的付錢方法，你有什么想法嗎？　　引導(dǎo)學(xué)生為什么不同的付錢方法都可以呢？從中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)1元=10角，1角=10分的進(jìn)位關(guān)系　　閱讀課本，質(zhì)疑問難？書上47頁(yè)印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會(huì)有斜線呢？在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。如用1元換10角，1角換10分，1張5元的幣換5張1元的幣等等，在游戲中學(xué)習(xí)小面額人民幣的換算關(guān)系。　　猜價(jià)格游戲　　師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，但是獎(jiǎng)品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰，好不好？　　（教師先給出價(jià)格的范圍，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示）　　課堂小結(jié)。認(rèn)識(shí)人民幣是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中唯一的一個(gè)單元。　　教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：　　（1）、在現(xiàn)實(shí)的情境中，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分?！　。?）、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣?！　《?、說教學(xué)方法及其理論依據(jù)：　　教學(xué)中，堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)引導(dǎo)，通過師生交談、問答法、課堂交流法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的信息來理解知識(shí)。使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。　　三：學(xué)情分析：（說學(xué)法）　　學(xué)生特點(diǎn)分析：小學(xué)生好動(dòng)、好表現(xiàn)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！　?dòng)機(jī)和興趣上：要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的?！　∷摹⒄f教學(xué)過程：　　最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程。　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入　　設(shè)計(jì)思路：實(shí)物導(dǎo)入——情景產(chǎn)生問題——凸顯解決問題策略　　課始，教師出示存錢罐，問：同學(xué)們這是什么？（生：存錢罐）說的對(duì)，這是老師小時(shí)候用的存錢罐，漂亮嗎？你們有沒有自己的存錢罐？看來，大多同學(xué)都有自己的存錢罐。這時(shí)，教師就板書課題?！　。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)，探究新知　　這一程序主要安排3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：小組交流初步認(rèn)識(shí)—全班交流再次認(rèn)識(shí)—拓展介紹深化認(rèn)識(shí)　　要想分類數(shù)，那得先會(huì)認(rèn)，認(rèn)識(shí)人民幣的小朋友舉手，太好了，課前老師讓你們帶的錢帶來了嗎？下面以小組為單位將你帶來的錢介紹給大家，介紹時(shí)說清這2件事，課件出示：你這張錢面值是多少？（也就數(shù)字是1角還是5元，這也是錢的正面）你這張錢的圖案是什么？　　活動(dòng)一：組內(nèi)交流?！　』顒?dòng)二：全班交流。通過同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的收藏價(jià)值，根據(jù)交流先后分區(qū)域板書?！　』顒?dòng)三：換零錢?！　∵@么多人民幣（指板書）如果要給他們分類的話，可以分為幾類？為什么？（豎線隔開，板書元角分，介紹人民幣的單位）　　生活中常常要換零錢，比如乘公交車?，F(xiàn)在各組準(zhǔn)備成角的錢和我換，1角、2角、5角都行，但合起來得和我這1元相等。板書：1元=10角?！　。ㄈ⑼卣箲?yīng)用，加深認(rèn)識(shí)　　認(rèn)一認(rèn)，填一填?！　⌒〗M活動(dòng)后展示，同學(xué)評(píng)價(jià)，教師總結(jié)?！　∥濉⒄f板書設(shè)計(jì)：　　我的板書既簡(jiǎn)明，又突出重點(diǎn)，讓學(xué)生看上去一目了然，能很清楚地看到這節(jié)課所學(xué)