【正文】 那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財(cái)富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。）　　評(píng)價(jià)及小結(jié)　　引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰來說一說你有哪些收獲？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在熱烈的購物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，多方面進(jìn)行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則。　　引導(dǎo)：“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧。請‘經(jīng)理’先介紹一下超市的商品。）　　模擬購物，實(shí)踐運(yùn)用　　提出任務(wù)：“接下來我們開展一個(gè)‘購物活動(dòng)’?！　?個(gè)5分的可以換（）個(gè)1分的；　　1張1角的可以換（）個(gè)2分的，還可以換（）個(gè)5分的；　　1張2角的可以換（）張1角的；　　1張5角的可以換（）張1角的；　　1張1元的可以換（）張5角的，還可以換（）張2角的；　　……　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣，掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。　　……　　引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”　　學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角?！　∥腋?張2角的，還可以付10張1角的。　　可能從以下幾方面匯報(bào)交流：　　我直接付1張1元的。通過小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)的過程中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣?！　　　≈赋觯喝嗣駧派系膰眨砦覀兊淖鎳?，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國?！　∥覀儼鸭垘欧忠活悾逊謳欧忠活??！　》滞旰髤R報(bào)交流?！薄　W(xué)生活動(dòng)，互相說認(rèn)識(shí)的人民幣?！　∫龑?dǎo)：“同學(xué)們真不錯(cuò)，用那么多方法來認(rèn)識(shí)人民幣。你們知道嗎？”　　指出：元、角、分就是人民幣的常用單位。）　　認(rèn)識(shí)人民幣　　提出問題：“在日常生活中，你見過、用過那些人民幣？”　　學(xué)生自由發(fā)言。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)師讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容?！　≈赋觯何覀儑业腻X叫人民幣。　　五、說教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖　　聯(lián)系生活實(shí)際，引出課題　　提出問題：“同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？”　　學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。通過小組合作進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換。　　滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。　　歸納出1元=10角、1角=10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。另外，教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在買賣商品的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣，通過活動(dòng)使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)，提高社會(huì)實(shí)踐能力，另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。　　說說這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？　　一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿8一、說教材　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”?！　、艹鍪厩榫硤D，問：1元錢可以買什么東西？能找回多少錢？讓學(xué)生說一說?！　、坌〗M內(nèi)做兌換人民幣的游戲。　　小組內(nèi)交流：你想買什么文具？怎么付錢？　　如：有的同學(xué)想買柜臺(tái)中1元錢的圓珠筆，有的同學(xué)想買1角錢的橡皮，可以怎樣付錢？有幾種方法？　　全班交流，把不同的付錢方法寫在黑板上?！　》纸M活動(dòng)，以小組為單位分類，然后選一個(gè)代表來匯報(bào)結(jié)果，你認(rèn)識(shí)哪些人民幣，怎樣認(rèn)識(shí)的？　　②買文具。　　首先進(jìn)行活動(dòng)一：老師給你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。　　探究新知，解決問題?！　∷?、說教學(xué)過程?！　≡趧?dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)中獨(dú)立思考。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索和合作交流，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣?！　《?、關(guān)于教法　　本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，因此在教法上我力求體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：　　創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的生活情境，使學(xué)生在愉悅的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)元、角、分?！　、谂囵B(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。因此我根據(jù)教材先了解學(xué)生對人民幣的認(rèn)識(shí)程度，緊接著來認(rèn)識(shí)面值不同的人民幣的幣值，通過換算人民幣明白人民幣單位間的十進(jìn)位關(guān)系，最后開展主要用元、角、分為人民幣單位進(jìn)行各種兌換練習(xí)?！　∫荒昙?jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿7一、說教材：　　教材分析：蘇教版第二冊的內(nèi)容?！　】傊?，讓整個(gè)教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通?！　。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)及小結(jié)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活的原則。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。　　師：接下來我們開展一個(gè)“購物活動(dòng)”，每組選出一名超市經(jīng)理。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行，為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間?！　Q錢游戲，師生之間、生生之間進(jìn)行?！　煟和瑢W(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？　　生歸納，師板書：1元＝10角?！　∩?：我付5個(gè)2角的，還可以付10個(gè)1角的?！　∩?：我直接付l張1元的?！　煟豪蠋熯@里有一塊1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。通過小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。　　師：人民幣上的國徽，代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國?！　∩?：我們把紙幣分一類，把分幣分一類。分完后匯報(bào)交流。　　學(xué)生活動(dòng)，互相說認(rèn)識(shí)的人民幣。（板書：元角分）　　師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的？　　學(xué)生發(fā)表不同意見?！　煟涸谌粘Ｉ钪?，你見過、用過哪些人民幣？　　學(xué)生自由發(fā)言。這個(gè)回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識(shí)生長點(diǎn)。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。　　師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？　　在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻(xiàn)愛心等?！　煟和瑢W(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？　　學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子?！　∪⒄f教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)?！　∵@節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過動(dòng)手實(shí)踐，自主地學(xué)會(huì)新知?！　‖F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)?！　。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)：人民幣的等價(jià)兌換?！　B透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。　　歸納出1元＝10角、1角＝10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。通過活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。　　新教材對這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。人民幣是我國法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。　　一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣說課稿6一、說教材?！　∥?、猜價(jià)格游戲　　師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個(gè)小獎(jiǎng)品要送給大家，如果誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰，好不好？　?。ń處熛冉o出價(jià)格的范圍，例如在５元到８元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師