熱脹冷縮幼兒園科學(xué)教案及反思(參考版)
2024-12-07 00:55本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)然，一節(jié)課的研究是無(wú)止境的，希望在以后的教學(xué)中能進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，注重了多媒體的運(yùn)用，提高了學(xué)生的興趣。能考慮到學(xué)生與學(xué)生間的差異，在探究、評(píng)價(jià)上具有多樣性和靈活性；能鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們最終能夠找到他們感興趣的現(xiàn)象和問(wèn)題的答案，并引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接時(shí)，也是很多語(yǔ)言沒(méi)有經(jīng)過(guò)推敲，隨口一說(shuō)，很隨便也很零碎，在課后還要下功夫提煉一下自己的課堂語(yǔ)言?！ ∑浯危n堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練到位。還有一個(gè)環(huán)節(jié)就是視頻顯示空氣熱脹冷縮的原理微粒運(yùn)動(dòng)，效果不是很好，可以省去。這節(jié)課上完后，感覺(jué)有很多地方值得推敲和修改，下面談幾點(diǎn)自己的感受?！ 。?）提示：你有沒(méi)有量過(guò)體溫？ 在身體的什么位置量？ 怎樣測(cè)量體溫？ 怎樣看刻度？ ?。?）教師提示操作步驟，幼兒兩人一組給自己測(cè)量體溫（宜采用腋下測(cè)量體溫），對(duì)比體溫表前后液面的高度差距。 教師操作，幼兒觀察溫度計(jì)液面高度，并記錄數(shù)值。 教師演示將踩癟的可樂(lè)瓶放在開(kāi)水中，請(qǐng)幼兒觀察癟的部位發(fā)生變化的神奇現(xiàn)象?！ 』顒?dòng)難點(diǎn)：對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： 通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)觀察物體熱脹冷縮這一科學(xué)現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。 教師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動(dòng)我們?cè)賮?lái)一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？ 四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。 小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹?！ ∪?、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象?！ ∮變悍纸M操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象?！ ≌?qǐng)幼兒交流操作結(jié)果?！ 《?、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象?！ 』顒?dòng)過(guò)程： 一、激發(fā)幼兒探索欲 望?！ “T的乒乓球每人一個(gè)?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 海帶每組一份?！ ?huì)用比較的方法觀察事物?！ ≌?qǐng)操作成功的小組分享操作過(guò)程和闡述理由 幼:瓶子加熱后空氣寶寶變胖，就把氣球撐起來(lái)了 師：那怎么樣才能用瓶子把氣球熄滅呢?幼兒嘗試 請(qǐng)操作成功的小組分享操作過(guò)程和闡述理由 幼：瓶子冷了后空氣寶寶變瘦，空氣寶寶就變小了，氣球就癟了 (五)帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)并尋找生活中的熱脹冷縮 師：空氣寶寶的大本領(lǐng)，熱的時(shí)候會(huì)變胖，冷了會(huì)變瘦，明白了這個(gè)道理
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