滬教版小學(xué)三年級下冊語文秘密教案設(shè)計(3篇)(參考版)
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 萊伊恩）“弄虛作假”一根柱子 ∣ 四根柱子 悖（自信撐起的擎天柱） ∣ （未與天花板接觸）∣ 既……又……支撐天花板 ↓ 裝裝樣子恪守原則 ?！ “鍟鹤孕艙纹鸬那嫣熘 ∶骼砑で椤 ∫x：300多年當(dāng)中，科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，各種各樣的優(yōu)秀的建筑層出不窮，這些建筑也讓人永遠(yuǎn)記住了它的設(shè)計者?！ 〕鍪荆合鞒龊?，世界各國的建筑專家和游客云集。 （“修繕”近義詞是——修理，區(qū)分“修理”與“修繕”是專指對建筑物進(jìn)行修理。 他的自信來源于什么？（科學(xué)、正確——這當(dāng)然給了他足夠的自信?。 ‰S機(jī)理解“修繕” 師：事實證明：萊伊恩是完全正確的！300多年過去了，用一根柱子支撐大廳的市政大廳安然無恙?！ ×⑸罨黝}，感悟明理 學(xué)習(xí)萊伊恩的話，再次感悟他的自信 師：大廳終于順利通過了驗收，萊伊恩在自己的隨記里寫下了這么一段話，請一位同學(xué)大聲地讀出來?！ ?）生交流師隨機(jī)板書：恪守 既…又… 3）小結(jié)：原來，萊伊恩是用看上去“弄虛作假”的手段既滿足了人士與市政官員的要求，又恪守了自己的原則，保留了自己正確的設(shè)計，最終取得了———勝利。一起來讀讀，再讀出萊伊恩內(nèi)心的苦惱！ 4）引說板書： 師：在這樣的情況下，萊伊恩靈機(jī)一動想出了一個辦法，就是（引說板書）——四根柱子——其實這四根柱子……只是……裝裝樣子罷了 概括萊伊恩一定要用“弄虛作假”的方法來處理這件事的理由?！ ∧憔褪侨R伊恩，你們自己讀讀，體會此時萊伊恩遇到的兩難問題。） 但我們心里很清楚，這是真的固執(zhí)嗎？（不是）那你們覺得“固執(zhí)”上還應(yīng)該加上？（ “雙引號”）是啊，萊伊恩在要被送上法庭的巨大阻力面前是堅持地自己的創(chuàng)新設(shè)計?。?！ 出示資料：17世紀(jì)以前的建筑 介紹17世紀(jì)以前的建筑以前的建筑，所以人士就認(rèn)為在建筑物內(nèi)只有一根柱子支撐天花板是非常危險的，堅持萊伊恩要多加一些柱子已保證市政大廳的安全。政府人士與政府官員考慮到的是市政大廳的安全，所以他們堅持讓萊伊恩要多加幾根柱子?！ 〕鍪咎羁眨核\用 ， ， 只用一根柱子支撐天花板的大廳?！ ?）生交流，師引導(dǎo)理解萊伊恩“自信”的理由 交流出示：他運用工程力學(xué)的知識，依據(jù)自己多年的實踐，巧妙地設(shè)計了只用一根柱子支撐天花板的大廳。要能想象合理，我們首先要了解了解萊伊恩為什么這么自信?！ ≈笇?dǎo)讀句：市政府人士、市政官員 創(chuàng)設(shè)情景，理解萊伊恩的“固執(zhí)” 1）再讀課文，情境說話 師：萊伊恩不肯改變自己的設(shè)計，他當(dāng)然要想方設(shè)法說服他們?！ ? 萊伊恩自信只要一根堅固的柱子足以保證大廳的安全?！ 〗涣鞒鍪荆私馊R伊恩遇到的阻力。萊伊恩這個人也就有了更深的了解?！ ∩杭热徊皇恰芭撟骷佟睘槭裁匆眠@個詞？ 1.“弄虛作假”在這作者用了引號，貶義褒用，那為什么對萊伊恩的這種行為贊賞呢？ “弄虛作假”的方法去做這件事呢？ 學(xué)生通過解決這2個問題能將課文的主要內(nèi)容與主旨弄清楚。 師：裝裝樣子？那就是做假咯？課文里有一個詞可以表示這個意思的。 交流板書： 一根柱子 四根柱子 ?。ㄎ唇佑|） 支撐天花板 裝裝樣子 小結(jié) 師：看來我們已經(jīng)了解了市政大廳柱子中的秘密，原來這些柱子中只有——一根柱子支撐天花板，其余這四根柱子——并沒有碰到天花板，它們同天花板之間有一條細(xì)小的縫隙，只是用來裝裝樣子的?！ 〗沂菊n題 師：他們在這里做什么呢？這其實和這個建筑隱藏了300多年的秘密有關(guān)。 4）能借助圖片，將建筑物介紹清楚?！ 】死锼雇小 煟哼@是一座在英國大街隨處可見的建筑，它是三百多年前，也就是17世紀(jì)九十年代（1690年）由建筑師克里斯托 教學(xué)過程： 一、媒體演示，揭示課題
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