初二物理浮力教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 00:41本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生說(shuō)完自己看法時(shí)，沒(méi)有及時(shí)的形成或結(jié)果型激勵(lì)評(píng)價(jià)等等?？蓳Q浮力在生活應(yīng)用的例題，從而增強(qiáng)物理服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)。題型的多樣化可避免解決問(wèn)題煩味與枯燥?！ 》此迹呵榫郴膯?wèn)題，增加親切感，易引起興趣。學(xué)生并沒(méi)有從生活中或已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這樣猜測(cè)就有一定的局限性，此時(shí)教師可加以引導(dǎo)。由于同學(xué)個(gè)體的差異及實(shí)驗(yàn)的自主選擇，避免“整齊劃一”，保證多樣性，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。阿基米德原理的得出是難點(diǎn)，先讓學(xué)生從生活現(xiàn)象和動(dòng)手做課桌上的小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象猜測(cè)加推理“浮力的大小與哪些因素有關(guān)?”再由水中水袋受的浮力和排開的水的重力的關(guān)系，最后由分析加表達(dá)式推導(dǎo)得出原理，這樣層層推進(jìn)，分散難點(diǎn)?！ 〕醵锢砀×虒W(xué)反思3 浮力的概念是本節(jié)的`重點(diǎn)，阿基米德原理是本節(jié)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。學(xué)生在自主探索過(guò)程中真正理解和掌握浮力大小的因素，有效地滲透了觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納等思維方法，讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，滿足了學(xué)生的求知、參與、成功、交流和自尊的需要，學(xué)生思維貫串穿整個(gè)過(guò)程，從而突出學(xué)生的主體，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。相同課題組首先交流達(dá)成共識(shí)，選派
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