初二物理教學反思5篇(參考版)
2024-12-06 22:01本頁面
【正文】 。重視知識在現(xiàn)實生活中的運用，多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系?！ ∽⒅貙嶒炋骄拷虒W與訓練。在教學過程中有意向學生滲透物理學的常用研究方法，如理想實驗法、控制變量法、歸納法、轉換法等。運用小組合作、自主學習等有效的學習形式。 向扎實有效課堂努力。 對基礎知識講解透徹、分析細膩。 全面落實知識、能力、情感三類教學目標的。繼續(xù)做好分層教學，激勵學生學習的積極性，并積極做到分層布置作業(yè)。沒能隨時獲取學生反饋的信息，調整教學方式和思路，準確流暢地將知識傳授給學生，達到共識。對一些知識的講授時，總自以為很容易，滿以為自己講解的清晰到位，沒有能隨時觀察學生的反映，而一筆帶過。由此反映，教師“填鴨式”教學遠不如學生親自動手實驗探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從現(xiàn)象中歸納、概括規(guī)律的探究式學習效果，而且單純的演示、填鴨式講解、機械化訓練也束縛了學生的想象、分析、歸納等思維能力的發(fā)展。教學中我對實驗中相關現(xiàn)象、規(guī)律、問題都進行了引導分析、詳細講解，而且也進行了與考題類似的練習。如第33小題“沸騰實驗”。由于學校實驗配備的欠缺，教學中主要采用演示實驗和多媒體展示實驗。由此可見，學生對知識的綜合運用能力的缺失。該題在練習時曾重點講過，特別是第一、第三小問還是原題講析，但該兩問答對率仍只有60%?！ ⊥哥R的應用、熱學知識理解難度較大，部分學生還是似是而非。如學生在試卷第2小題“對溫度的估計”與第6小題“對半導體材料的認識”兩題答對率只有58%。新課標滲透了STS(科學、技術、社會)，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”?！ 〕醵锢斫虒W反思5 通過一學期的教學實踐，特別是通過對上期期末考試試卷分析，發(fā)現(xiàn)教學中存在以下問題： 對學生了解不夠，對學生關注不到位。體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。實驗也可加一個“雪”的形成的實驗，讓學生更好的體會霜以及霧凇的形成。習題的安排使學生對本節(jié)課的知識進一步鞏固，同時檢測了學生的學習效果，為習題課處理疑難問題做準備。探究活動的安排使學生對熟悉的現(xiàn)象有了科學的解釋。本節(jié)課中通過碘的升華和凝華實驗讓學生理解升華和凝華的概念是成功的，升華和凝華在日常生活中的現(xiàn)象，雖然常見但學生并不太熟悉，多舉生活中的例子，激發(fā)了學生的求知欲。以上存在的問題在今后的教學中避免。討論舞臺煙霧之謎時間過長，使練習時間顯得非常緊張，思考題沒有做完，顯得教學過程不夠完整?！ 《⒔虒W過程反思 從引課到進行新課教學到整節(jié)課結束整個環(huán)節(jié)的過渡還是很順暢。二是競說升華和凝華現(xiàn)象，誰說對一個，課件上就顯示出來，并有鼓勵性的評語。一節(jié)課的內容在實驗探究和對熟悉的現(xiàn)象的探究中掌握，再利用水的三態(tài)變化將整章的知識串在一起，使學生對物態(tài)變化這一章的知識有一個整體的認識，避免概念的混淆。培養(yǎng)他們的科學探究能力的同時也加深了學生對知識的理解和掌握。盡管升華和凝華并不少見，但卻不易被學生注意，且氣體不易看見，而難于直接觀察到。 初二物理教學反思4 一、教學設計反思 升華和凝華是八年級第四章物態(tài)變化第四節(jié)的內容，屬于物質這個一級主題下的第一個二級主題，為九年級的關于物質的結構和屬性的學習作好準備?！ 】傊d趣是學習的最好老師。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。教師要了解學生對物理的學習狀況，要求他們寫物理總結，及時了解學生學習物理的動向。這樣，同學們既能夠將理論應用于實踐，又會加深同學們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進一步加深了同學們的學習興趣。在我們的生活中有很多噪聲，同學們能夠利用我們所學過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。透過學生自己的參與，能夠大大提高學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。并用我們所學到的知識去解決一些問題。但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現(xiàn)象卻是很
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