有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案4篇(參考版)
2024-12-07 00:23本頁面
【正文】 ?。┛偨Y(jié) 今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了四個4個聲母，不僅認(rèn)識了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！【有關(guān)教學(xué)設(shè)計方案4篇】 。 ?。ㄎ澹╈柟叹毩?xí) 師：小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想一想寫一寫呢？ 出示四線格，師示范“zh r”的寫法。 ?。?）指名讀?！ 【毩?xí)四聲，出示：zhi chi shi ri及它的四聲?！ 。?）小結(jié)：這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長一些。“zh ch sh r”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。 ?。ㄋ模┙虒W(xué)“zhi chi shi ri” 教學(xué)zhi chi shi ri的讀音?！ 。?）指名回答?！ 。?）讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片?！ 。?）采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)音時要輕而短。 （4）師：說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答） 師小結(jié)：對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時聲音要輕而短?！ ÷?lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音 小組學(xué)習(xí) ?。?）師：小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“zhi chi shi ri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？ ?。?）學(xué)生自由練習(xí)讀。 師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？ 老師范讀兒歌：“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救?！ 煟簩?，這就是樹枝的“zh”（相機出示卡片“zh”），這幾個字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個聲母，教師板書課題。 師：對，這就是“獅子“的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只兇猛的獅子想要干什么？ 生：想要吃小猴?！ 。ǘ┯^察情境圖，初步感知“zh ch sh r” 師：故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？ 生：日出時?！ ↓R讀?！ 煟盒∨笥?，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認(rèn)識它們嗎？誰來和它們打個招呼？（出示蘋果卡片） 指名讀，讀對的獎給他?！ 〗虒W(xué)重、難點： 會讀寫4個聲母“zh ch sh r”。（藕、土豆、山芊、蘿卜、山藥、荸薺） 講評小結(jié)教學(xué)設(shè)計方案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會4個聲母“zh ch sh r”，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫?！ 、抛杂勺x詞語 ?、仆换ハ嘧x ?、钦埻瑢W(xué)們齊讀、指名讀 ?、冗€可以組成哪些詞語，如：生醫(yī)生、先生、生產(chǎn)、生活 以《花生找到了》為題，讓學(xué)生把故事講完，并說給家長聽?！ W(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)。上橫短，下橫長。第五筆是豎，寫在豎中線上。 認(rèn)讀生字、組詞?！ 〗叹邷?zhǔn)備： 生字、詞語卡片?！ 【毩?xí)書寫本課3個生字?！ ∑?、續(xù)編故事《花生找到了》 八、布置作業(yè) 問問爸爸媽媽，在我們吃的食物中，還有哪些是長在泥土里的。 是誰/把花生/搞走了呢？（口里低聲說） 六、練習(xí)朗讀全文?！ 〔⒆プC會鼓勵學(xué)生多讀課外書。他想是誰把花生搞走了呢？奇怪說一句話？這句話小松鼠并沒有對哪個人說，這種說法就叫自言自語?！ ∥?、學(xué)
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