幼小銜接下學(xué)期工作計(jì)劃20xx-wenkub.com
2024-12-06 22:46 本頁面
【正文】 在家長(zhǎng)園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來。使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。 (2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累： 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。 (4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道?！ I(yíng)造一個(gè)充滿愛的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。并請(qǐng)一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)?為什么? (3)請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽?！ 榱俗尨蟀嗟暮⒆幽芨M(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操?！ 〖訌?qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！ ?6)生活態(tài)度樂觀、不哭鬧?！ ?2)做到心中有他人，懂得尊重、謙讓別人，尊重他人的勞動(dòng)成果。 (3)學(xué)會(huì)站隊(duì)和排隊(duì)行走，知道在隊(duì)列中不亂走，放學(xué)后等待家長(zhǎng)接再離開隊(duì)伍?！ ?5)在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。學(xué)習(xí)拼音書寫拼音和簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力?！ ?3)知道上學(xué)不能遲到，不早退，有事要提前請(qǐng)假?！ ∫蠹议L(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。 二、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力?！ 〗⑿≈等丈贫?，適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。以培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習(xí)慣?？梢愿嬖V孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學(xué)后自己識(shí)字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好?！ ?4)培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力 要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開飯前后拿出或放回玩具、圖書和餐具等。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長(zhǎng)的支持，這樣幼小銜接的工作會(huì)更具它的實(shí)效性?！ 〗逃變赫J(rèn)識(shí)書包與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拼音和漢字?！ ∨囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔?！ 〗⒘己玫膸熒P(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體?！ ∨囵B(yǎng)幼兒任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)： 鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做?！ ?十一)認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作?！ ?七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽，并注意對(duì)大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)?！ ?四)改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。二可以培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎 頭蛇尾?！ 。箤W(xué)生能順利過渡，從生活、活動(dòng)、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識(shí)，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求?！ 〈蟀喈厴I(yè)典禮。 幼小銜接活動(dòng)：課間十分鐘?！ ≌匍_家長(zhǎng)會(huì)。 ?。ㄒ唬?
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