【正文】 兒學(xué)會自己分析問題與解決問題，增強(qiáng)幼兒獲得成功的信心?！　?十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究?！　。垢鲗W(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)?！　∮仔°暯踊顒樱貉郾＝〔?、參觀小學(xué)?！　《?、三月份：　　制訂幼小銜接計劃。　?。ㄒ唬﹨⒂^小學(xué)。最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?！　?chuàng)設(shè)心理氛圍。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個很重要的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展?！　∵M(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化?！　。?）數(shù)學(xué)方面的滲透：通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)域游戲，對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、認(rèn)識鐘表、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。給家長們開展知識講座，介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作，讓家長進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準(zhǔn)備?！　∮仔°暯踊顒樱赫頃⑿⌒庀髥T。　　　　一、指導(dǎo)思想　　幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。　　三、具體的幼小銜接工作計劃如下：　　(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。　　培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿脫 衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。　　注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)性：　　以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，指定教學(xué)計劃?！　《?、家長工作方面　　幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的密切配合。　　(2)培養(yǎng)孩子生活自理能力　　在日常生活中，讓他們學(xué)會自己起床、睡覺、刷牙、洗臉等，學(xué)會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。同時家長還要配合老師在家指導(dǎo)幼兒正確的握筆姿勢和看書、讀書的習(xí)慣等　　　　一、實施“模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式?！　∨囵B(yǎng)幼兒會獨立地穿脫 衣服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。具體內(nèi)容：　　生活能力：　　(1)學(xué)會自己穿、脫 衣服，擺放整齊，并會自己背好書包?！　?3)學(xué)會開動腦筋積極思考，不懂就問?！　∷?、幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和情感的準(zhǔn)備?！　∥覀儬幦≡诎肽甑臅r間里做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學(xué)的教育模式?！　∪?、銜接方案：　　教育教學(xué)方面：　　(一)工作目標(biāo)：　　通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項準(zhǔn)備?！　?5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。知道不玩水、玩火，玩電。　　家長工作方面：　　(一)工作目標(biāo)：　　幫助家長樹立正確的`兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)