幼小銜接下學(xué)期工作計(jì)劃20xx-閱讀頁(yè)
2024-12-06 22:46本頁(yè)面
【正文】 改成接近小學(xué)的較規(guī)范的上課座位形式?！ 〗⑿≈等丈贫龋m當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等?！ ∨囵B(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿脫 衣服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣?！ 《?、做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力?！ ⊙?qǐng)小學(xué)教師，舉辦“為孩子入園做好準(zhǔn)備”的專(zhuān)題家長(zhǎng)講座?！ ∫蠹议L(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。具體內(nèi)容： 生活能力： (1)學(xué)會(huì)自己穿、脫 衣服，擺放整齊，并會(huì)自己背好書(shū)包?！ ?3)知道上學(xué)不能遲到，不早退，有事要提前請(qǐng)假?！ ?5)能從事簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。學(xué)習(xí)拼音書(shū)寫(xiě)拼音和簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力?！ ?3)學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，不懂就問(wèn)?！ ?5)在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間。 交往能力： (1)做游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則，與伙伴有合作意識(shí)，有不同意見(jiàn)可以正面提出，不打架，不自私?！ ?3)學(xué)會(huì)站隊(duì)和排隊(duì)行走，知道在隊(duì)列中不亂走，放學(xué)后等待家長(zhǎng)接再離開(kāi)隊(duì)伍。 四、幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的心理準(zhǔn)備和情感的準(zhǔn)備?！ ?2)做到心中有他人，懂得尊重、謙讓別人，尊重他人的勞動(dòng)成果?！ ?4)有自信心，遇到困難不低頭，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子?！ ?6)生活態(tài)度樂(lè)觀(guān)、不哭鬧?！ ∥覀儬?zhēng)取在半年的時(shí)間里做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學(xué)的教育模式。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?！ 《?、銜接目標(biāo)： 從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)?！ 〖訌?qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備?！ ∪?、銜接方案： 教育教學(xué)方面： (一)工作目標(biāo)： 通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，減少幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備?！ 榱俗尨蟀嗟暮⒆幽芨M(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)フ齽t實(shí)小，觀(guān)看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操。并深入一年級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。并請(qǐng)一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來(lái)組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來(lái)干什么的?錄像里哪些做法是對(duì)的?哪些做法不對(duì)?為什么? (3)請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書(shū)包來(lái)園，并學(xué)著整理自己的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品，開(kāi)展整理書(shū)包比賽。 (5)觀(guān)看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備?！ I(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。 (2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間?！ ?4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道。知道不玩水、玩火，玩電。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。 (2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累： 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境?！ 〖议L(zhǎng)工作方面： (一)工作目標(biāo)： 幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的`兒童觀(guān)、教育觀(guān)，共同配合為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。嘗試讓大班家長(zhǎng)在幼兒園里率先體驗(yàn)到小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的異同點(diǎn)，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數(shù)。在家長(zhǎng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中
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