【正文】 　　五、道出細節(jié)?！　、七@些都是正面描寫，提出反襯的寫法。　　如果我們早知道這個道，會怎么說怎么做？　　學57自然段。　　出示8自然段?！　∷哪昙墶蹲匀恢馈方虒W設計8課前準備：　　搜集大自然的啟示故事　　一、問道文題　　道是什么意思，自然之道什么意思？　　平時父母怎么講道理？本文作者也通過一個故事講道理，從故事中明白一個道理，對故事有什么要求？（板書:關注細節(jié)）　　二、問道文章　　復習讀詞語?！　⊥瑢W們，這是一個發(fā)人深省的故事。指讀、齊讀?！　。骸叭绻皇俏覀儯@些海龜就不會受到傷害?！　±蠋煟菏橙怿B們因為吃了無數(shù)的小幼龜而高興地叫著，但是活下來的小海龜這時候會怎樣想？它們會對我們說什么呢？　　采訪學生：你會說什么？　　假如你就是那只小小的偵察兵，你在大海里也親眼目睹了這一切，你是不是應該為我們救了你而感到高興呢？　　老師總結(jié)：我們好心卻做了這愚不可及的蠢事，并沒有得到幼龜們的感謝，所以xxxx?！　W生讀自己寫的句子?！　∫恢挥斦椭^奮力地向前爬著，忽然聽見同伴一聲慘叫，它還沒有回過神來，就xxxx。一會兒，小幼龜變得血肉模糊，失去了知覺，四肢無力地伸出了龜殼。　　引導學生看書中插圖，想象當時情景。）　　這說明了向?qū)Пё吡诵『｝斒墙o了后面的小海龜一個錯誤的信息?！　《W習課文68段。我們很快明白，自己干了一件（）的蠢事?！　　Ｄ忝靼住白匀恢?，就是這樣的?！　。?）對比著讀，體會對比的表達效果。　?。?）再讀這段話，你覺得這是一只怎樣的幼龜。請大家快速瀏覽課文，找找，課文哪幾個自然段寫了我們救助那只幼龜？（4節(jié)）　　三、理解“救幼龜”　　1．（出示句子）（那天我們上島時，已近黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢?！　?，簡稱“我”們；我們也不是一般的游客，我們來加拉巴哥島旅游的目的是什么？　　，先是一只，后是一群，成百上千只?！　≌埻瑢W們再讀讀全文，盡可能地把課文讀正確、讀通順，遇到難讀的地方多讀幾遍?！　?，今天這節(jié)課我們要學習的課文是xxxx自然之道?！　〖ぐl(fā)學生探索“自然之道”的興趣。(自作聰明，只能好心辦壞事)　　怎樣才會不違背“自然之道”?！　?、很自責、悲傷。所以當災難發(fā)生的時候，他盡力去補救?！　。骸　槭裁聪?qū)靼鬃匀恢?，還認同他們的做法?　　觀點一：大家都說他見死不救，他只好按大家的說法做?！　　俺砂偕锨А薄帮柌鸵活D”　　歡樂的叫聲響徹云霄　　教師引導：先前嘲鶇沒吃到海龜?shù)臅r候是什么樣的?“頹喪”情緒低落，很失意的樣子?！　?.“我們干了一件愚不可及的蠢事?！　?。我們是從第三段讀出來的。他們感覺到很后悔、很自責。　　師：你們理解的很好，自然界中的一切事物的確都有他自己的規(guī)律。)　　你們接觸過這樣違背自然之道的事嗎?你認為怎樣才會不違背“自然之道”?　　出示美國作者伯羅蒙塞爾創(chuàng)作的《自然之道》原文的結(jié)尾　　四、布置作業(yè)。)　　三、回歸“道”，提升文本理解?！薄　　皻g樂”與前文哪個詞照應?“頹喪”。我們看到了什么?　　(出示圖片)孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象?請大家發(fā)揮想象，寫一寫你看到的場景吧!最好能用上積累的四字詞語?！　?1)理解若無其事的意思?！　煟赫埬銈冊僮屑氉x一讀這段話，你還能讀懂什么?　　(1)從“欲出又止、躊躇不前、探出”這些詞語體會到幼龜?shù)臋C警、小心、謹慎?！　《?、換位思考，把書放進心里?！　∷哪昙墶蹲匀恢馈方虒W設計5一、聽寫導入，引發(fā)閱讀期待?！　≌剬Α白匀恢馈钡睦斫夂透形??！　、軈R報：你讀懂了什么?還有什么疑問?　　三、課堂練習　　抄寫生字新詞。(板書課題)　　二、自由朗讀，自主預習　　①按常規(guī)或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順?！　、芘囵B(yǎng)學生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。　　，教師及時了解情況。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！　　在學生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。　　，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用?！　〉诙n時　　導讀課文，感悟“啟示”　　，說說圖意?！　∥覀兏闪艘患薏豢杉暗拇朗?。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。如果你會表演了，也就讀懂了，小學四年級語文教案《四年級下：《自然之道》教學設計》?！　。耗阕x懂了什么？還有什么疑問？　　師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文?！　。覀兿葋韺W習一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示?！　∷哪昙墶蹲匀恢馈方虒W設計3學習目標　　，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語，四年級下：《自然之道》教學設計?！　〗虒W反思：　　本課所描述的事情很簡單，學生完全可以自己讀懂，所以教學本課我盡量把課堂交給學生，學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題老師在其中穿針引線，恰當?shù)剡M行歸納?！　∷摹⑼卣寡由?，內(nèi)化“道”　　師：你還知道哪些違背”自然之道”的事情嗎？我們之前學過的，《一個小村莊的故事》《拔苗助長》《我要的是葫蘆》，都是講自然之道的課文。向?qū)б贿呑?，一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本不會受到傷害?！　。?）師：這些幼龜將要面臨什么災難？我們又是怎么做的？默讀七自然段。向?qū)莻€生物學家，可他的話我們并沒有信任，我們卻認為應該救（板書：救龜）這只小幼龜，我們真是（愚不可及）??！　　（三）圖文結(jié)合，比較分析，體會結(jié)局的殘忍。　?。?）師：如果你就在現(xiàn)場，面對這樣緊張的一幕，你會怎么做？那么同伴，向?qū)в质鞘裁捶磻?？　　同伴——焦急（那焦急地來讀讀同伴說的話）　　向?qū)А魺o其事　?。?）師：沙灘上真的沒有事嗎？（不是）是??！我們著急，擔心，揪心，向?qū)s若無其事，誰來讀讀向?qū)дf的話？　　師：在我們眼里向?qū)莻€什么樣的人？（無動于衷、鐵石心腸、無情、殘酷）那我就要采訪一下向?qū)В此趺凑f？（我是中央臺記者，我想問問你，你為什么要這么說？）　?。?）此時，我和同伴對向?qū)f的“自然之道”是怎么理解的？（不要管它，隨它去吧amp。　?。?）哪些詞句讓你有特別的感受？（探、欲出又止、偵察）　　師：你們能演一演小幼龜?shù)膭幼鲉?？（一名學生讀，其他學生做動作）這是個什么樣的小幼龜？（機警、可愛、聰明）讀一讀這句話，指名讀出幼龜?shù)臋C警、可愛、聰明?！　《?、領悟“道”　?。ㄒ唬┩魄藐P鍵詞，感受小綠龜?shù)奶幘?。（齊讀一遍）　　出示：我們干了一件愚不可及的蠢事　　師：假設我們就是這一群人，跟著向?qū)б黄鹕蠉u，看看在島上我們都做了什么蠢事?！　〗虒W重點：　　了解課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育?！　∵^程與方法：　　1．能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理