冀教版二年級(jí)語文下6要是你在野外迷了路教案作業(yè)反思-wenkub.com
2024-12-06 06:15 本頁面
【正文】 此時(shí)，我聯(lián)系以前的課文《動(dòng)手做做看》，引導(dǎo)學(xué)生向書本挑戰(zhàn)，讓學(xué)生懷著“太陽在南邊的時(shí)候，樹的影子真的指向北方嗎？”這樣的疑問，再通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生明白確實(shí)如此，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，在每段的教學(xué)中都能讓學(xué)生提提問題，然后圍繞問題展開思考討論，使學(xué)生主動(dòng)去獲取和處理信息，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。質(zhì)疑?！痹诒菊n中我非常重視資源的開發(fā)和利用，重視通過鉆研、利用教材，引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。首先從整體上感悟，讓學(xué)生自讀自悟、圈圈劃劃?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際，如：教學(xué)第二段時(shí)，教師扮演迷路的小孩，學(xué)生當(dāng)太陽指點(diǎn)方向；又如：教學(xué)第三段，讓學(xué)生當(dāng)北極星考一考學(xué)生怎樣辨別方向；再如教學(xué)第四自然段，讓學(xué)生演大樹，自我介紹大樹指點(diǎn)方向的方法。交際。同時(shí)在教學(xué)過程中，重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，重視發(fā)揮自身的人文精神去滋潤(rùn)、去涵養(yǎng)、去提升學(xué)生人文素養(yǎng)和品味。在語文課堂里，孩子對(duì)待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，生命成長(zhǎng)的過程，一次情感經(jīng)歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語文知識(shí)。答案：一、指導(dǎo) 迷路 針線 黑天 擾亂 幫助 數(shù)字 二、慌張 大自然有很多 南邊 北方 北方 稠 樹葉稀 南面 北面 【板書設(shè)計(jì)】 要是你在野外迷了路 太陽 大樹 北極星 溝渠里的積雪【課后反思】這是一篇科學(xué)性、知識(shí)性非常強(qiáng)的文章，處理的不好很容易上成常識(shí)課，變得枯燥乏味，甚至死板。 sh249。 l249。小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。你有什么疑問？比如：怎樣找到北極星？（課件演示：）為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）游戲互動(dòng)：師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué)生用手勢(shì)指出“東、南、西、北”教學(xué)第四自然段指名讀“大樹”自述指點(diǎn)方向的方法：戴上樹枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向互動(dòng)游戲：老師迷了路，你們來當(dāng)太陽，幫我指明方向。三、感悟體會(huì)師：我們一起來
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1