【正文】 　?、平Y(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個(gè)小對(duì)勾，“四聲”從左上往右下降?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。ǒ242?！　。丁⒋騺y順序讀“a、o、e”的四聲?！眴枺赫l能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲?！　、蚀騺y四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母?！　、菍W(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)?！　。?、學(xué)習(xí)“a”的四聲：　?、艓熤v：拼音字母有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)用符號(hào)來表示，寫在字母的頭上。第一聲：汽車平走。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請(qǐng)同學(xué)讀卡片?！　∷摹㈧柟叹毩?xí)　?。薄⒑诎逯缸x字母?！　、葘W(xué)生練習(xí)書寫“o”?！　、强辞宄藛?？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個(gè)“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。　?、平處煼蹲x?！　、墙處煼蹲x。自己試試？　　⑶教師范讀“a”。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專心聽講才行呢！請(qǐng)你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)３個(gè)朋友“aoe”。　?。?、能正確書寫３個(gè)單韻母?！　。?、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。（餓了）　　４、按順序復(fù)習(xí)四聲。　　224?！　∫宦暩吒咂接制?，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。ǎ　　o──ō243?！　。〞誥oe）　?。病⑦^渡：小朋友讀得真棒，其實(shí)aoe還有四種聲調(diào)，今天我們來學(xué)aoe的四聲?！　〉诙虝r(shí)　　〖教學(xué)要求〗　?。?、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母aoe的音形?！　∑摺⒖偨Y(jié)　　這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)認(rèn)記三個(gè)單韻母和字母的正確發(fā)音方法。小節(jié)a由兩筆組成。（各自練、同住桌練、指名練）　?。?、游戲：聽老師念學(xué)生貼字卡看老師口形，猜是什么字母?！　。?、書寫：在中格寫一個(gè)圓?！　。病⒆中危簣A圓臉蛋梳小辮?！　　冀虒W(xué)過程〗　　一、看圖激趣，揭示課題　?。薄⒄勗拰?dǎo)入。　?。?、認(rèn)識(shí)漢語拼音四線格，并正確使用?！　、茖W(xué)習(xí)a的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢(shì)，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　?。薄⑸瞎?jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀aoe卡片?！　。?、認(rèn)識(shí)四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀?！　。?、開火車順著讀，請(qǐng)小老師帶著讀。）　?。?、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好?！　〗虒W(xué)過程:　　第一課時(shí)　　一、談話導(dǎo)入　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書識(shí)字?！　∫荒昙?jí)上冊(cè)漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的:　?。?、學(xué)會(huì)３個(gè)單韻母aoe能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫描紅。如順口溜記憶，用動(dòng)作表演記憶，使學(xué)習(xí)富于情趣，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識(shí)給得很自然，重點(diǎn)觀察小女孩的頭，以配合字母？的字形記憶。新課標(biāo)第一網(wǎng)　　設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生對(duì)開學(xué)第一課的拼音知識(shí)掌握得更扎實(shí)，更牢固，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！　?？、o、e，再依次加聲調(diào)符號(hào)。225。　?。?）小朋友。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字。）　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合小兔開車圖學(xué)習(xí)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，再利用兒歌引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)？、o、e的四個(gè)聲調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)能力。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的wō是第幾聲，小鵝的233。、ǎǒě、224。　?。?）多媒體課件出示e的四個(gè)聲調(diào)，打亂順序讀?！　。?）教師指學(xué)生讀，學(xué)生評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)?！　?。教師提問：誰能像讀？的四聲那樣，試著讀一讀o的四聲?！　??！　。?）學(xué)生自由練讀？的四個(gè)聲調(diào)?！薄　。?）教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。225?！　。?）教師配合手勢(shì)教學(xué)聲調(diào)兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。它們好像四個(gè)兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。從而更好的進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)?！　　＃R讀）　??？、o、e卡片?！　≡O(shè)計(jì)意圖：在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的整合?！　∷?、歸納總結(jié)，布置作業(yè)　?。航裉煳覀冋J(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友？、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜?？窗鍟氉x。）　?。?）指導(dǎo)書寫：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆?！　。?）由圖中大白鵝的倒影引出字形e，識(shí)記，書寫?！　。?）課件出示大白鵝：　　小朋友和它打個(gè)招呼，（大白鵝好！）大白鵝在水中的倒影，就是我們要學(xué)習(xí)的字母e。　?。?）師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？（可以編順口溜，可以形象記憶?！　。?）出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里?！　?，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a?！　。?）老師出示拼音卡片：？，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿?！　≡O(shè)計(jì)意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。（教師）　　?！　。?、練習(xí)朗讀短文?！　。?、小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。　?。病W(xué)習(xí)o的筆順：　　教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學(xué)生書空，并在本上寫三個(gè)o?！　。场?fù)習(xí)發(fā)音。　　第二課時(shí)　　〖教學(xué)目標(biāo)〗　?。薄⒛苤苯邮炀氉x出帶聲調(diào)韻母的音。　?、圃趯W(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲：　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀?！　。?、教學(xué)單韻母o: