五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)六單元統(tǒng)計(jì)教材分析-wenkub.com
2025-07-28 16:07 本頁(yè)面
【正文】 教師在這里還要提醒學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方案，但在具體實(shí)施中還要事先設(shè)計(jì)好打電話的流程圖，也就是說(shuō)每個(gè)隊(duì)員要清楚他接到電話后，后面要怎樣繼續(xù)通知其他的隊(duì)員，讓學(xué)生進(jìn)一步制定好打電話的流程示意圖。學(xué)生在觀察、思考、討論、交流后，再來(lái)匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，這里主要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)，也就是第 n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前（ n1）分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)，也可以說(shuō)到第 n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)是前（ n1）分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)的 2 倍。在引導(dǎo)學(xué)生探討分組對(duì)時(shí)間的影響中，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：還有更快的方法嗎？怎樣保證時(shí)間最少呢？讓學(xué)生結(jié)合剛才不同分組的方案進(jìn)行討論，通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)：只有每個(gè)接到通知的隊(duì)員都繼續(xù)通知后面的隊(duì)員，直到全部通知到為止，這樣每個(gè)接到通知的隊(duì)員都不空閑才是最快的方案。為了激發(fā)學(xué)生的積極性，教師可以創(chuàng)設(shè)一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出最佳的方案。 教學(xué)建議 1. 這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)可以用 1 課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。這些問(wèn)題利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都能輕松地解決。 3. 應(yīng)用規(guī)律，解決實(shí)際問(wèn)題。 通過(guò)觀察這個(gè)示意圖，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)這種方案中隱含的規(guī)律。學(xué)生在前面分組的方案中可能已經(jīng)體會(huì)到要想時(shí)間最少，就需要每個(gè)接到通知的隊(duì)員立即通知后面的隊(duì)員，每個(gè)人都不空閑，照這樣繼續(xù)下去直到通知到全體隊(duì)員為止，所需的時(shí)間最少。那是不是分的組越多用的時(shí)間就越少呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生通過(guò)不同的分組方案來(lái)檢驗(yàn)。 1. 探討最優(yōu)方案。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠運(yùn)用打電話的最優(yōu)方案的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論在解決問(wèn)題中的運(yùn)用。 同時(shí)，通過(guò)畫圖、列表的方式，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律 ， 培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。 通過(guò)對(duì)比，明確圖例的作用，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖便于比較的特點(diǎn)。 （ 4）認(rèn)知沖突二，自然補(bǔ)充圖例。 看完了中國(guó)，再看 韓 國(guó)， 來(lái)來(lái)回回 地看，不便于觀 察 。 ② 在復(fù)習(xí) 單式折線統(tǒng)計(jì)圖畫法。 3） 要結(jié)合具體的素材，引導(dǎo)學(xué) 生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能展開有根據(jù)地推斷與預(yù)測(cè)。 （ 二 ） 復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖 學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖及單式折線統(tǒng)計(jì)圖，本單元在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。不僅讓學(xué)生知道什么是眾數(shù)，會(huì)求眾數(shù)，更要結(jié)合具體數(shù)據(jù)理解眾數(shù)的作用和特點(diǎn)。在理解眾數(shù)的意義及作用的同時(shí)，了解平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或做出決策。 2. 注重對(duì)統(tǒng)計(jì)量意義的理解，避免簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算。 ② 認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其 特點(diǎn)。 （ 3） 認(rèn)
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