三年級(jí)數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思(精選4篇)-wenkub.com
2024-12-03 22:02 本頁(yè)面
【正文】 ，不能及時(shí)抓住課堂生成并將其利用起來(lái)服務(wù)于課堂。第一次操作——“香蕉和梨有怎樣的數(shù)量關(guān)系”在擺中悟一悟，初步體驗(yàn)倍的意義；第二次、第三次、第四次，通過(guò)自主探索、合作交流，在操作中經(jīng)歷對(duì)倍的認(rèn)知過(guò)程，逐步積累加深對(duì)倍的表象建立。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們?nèi)绾谓虒W(xué)呢？ 先看看倍的字面解釋（字典中的意思），抽象的意義學(xué)生難以理解，那么我們就給學(xué)生指明一個(gè)學(xué)習(xí)的方向擺一擺?！ ∪昙?jí)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思4 這一課的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)主要有兩個(gè)：一是認(rèn)識(shí)倍，理解倍的意義；二是在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的解決問(wèn)題。而要抽象，就必須進(jìn)行比較，沒(méi)有比較就無(wú)法找到共同的部分?！ ”菊n的“變化”分為兩類，一是標(biāo)準(zhǔn)不變，被比較的量變化；二是被比較的量不變，標(biāo)準(zhǔn)變化?！ ±煤脛?dòng)手操作活動(dòng)?！ 〗Y(jié)合教材中小兔子吃胡蘿卜的情境，借助直觀操作胡蘿卜貼片和利用電子白板的移動(dòng)功能，指名學(xué)生移動(dòng)蘿卜，擺出白蘿卜的數(shù)量是紅蘿卜的5倍。為此，我做到了如下幾點(diǎn)： ?。ㄒ唬┏晒χ帯 ∮螒?qū)?，連接新舊知識(shí)。 三年級(jí)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思3 《倍的認(rèn)識(shí)》是三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元中的知識(shí)。教給學(xué)生思考方法、學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的方法，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生在腦海里留下數(shù)學(xué)意識(shí)，長(zhǎng)期下去，學(xué)生將終身受用。再如，學(xué)生完成“做一做”第2題后，進(jìn)行拓展：如果第二行擺12根小棒，要使第二行是第一行的2倍，第一行要擺幾根？”這是對(duì)“倍”的逆運(yùn)用，是“倍”到“份”的回歸，從而讓學(xué)生加深了對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)和理解?！ ∪?、注重拓展教材，幫助理解知識(shí) 倍是一個(gè)比較抽象的概念，學(xué)生建立和理解倍的概念，需要一個(gè)反復(fù)、持續(xù)的過(guò)程。簡(jiǎn)單地講就是“幾個(gè)幾就是幾倍”，是乘法意義的進(jìn)一步發(fā)展?！ ∪昙?jí)數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思2 《倍的認(rèn)識(shí)》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生將通過(guò)對(duì)
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