三年級數(shù)學(xué)倍的認(rèn)識教學(xué)反思(精選4篇)(更新版)
【正文】 動還不夠多。 在“變化”中進(jìn)一步認(rèn)識“倍”?！ ∏榫敖虒W(xué)，提高參與興趣。如：課尾引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課用擺一擺、圈一圈、畫一畫、比一比等學(xué)習(xí)方法研究了倍的有關(guān)知識，并把舊知（幾個幾）轉(zhuǎn)化成新知（倍），不僅讓學(xué)生學(xué)會了數(shù)學(xué)知識，而且懂得了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。又如，學(xué)生完成鞏固練習(xí)“做一做”第1題后，引導(dǎo)學(xué)生比較藍(lán)色圓片和黃色圓片的數(shù)量。 一、注重知識遷移，找準(zhǔn)認(rèn)知起點(diǎn) “倍”的概念的建立是在學(xué)生掌握簡單的乘法知識后進(jìn)行演化學(xué)習(xí)的，它是依據(jù)乘法知識中“份”的概念擴(kuò)展來的。在教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)小兔子吃蘿卜的情境，讓學(xué)生說一說胡蘿卜、紅蘿卜和白蘿卜的個數(shù)，然后讓學(xué)生說一說紅蘿卜和白蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系，從而為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。 成功之處： ，初步建立倍的概念。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我在本節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)中體現(xiàn)了以下“五個注重”，讓學(xué)生對“倍”的認(rèn)識倍加深刻。在例1教學(xué)后，設(shè)計動畫情境，改變白蘿卜和胡蘿卜的根數(shù)，如，小兔又拔了2根白蘿卜，先讓學(xué)生比較白蘿卜和胡蘿卜的根數(shù)；小兔又拔了1根胡蘿卜，再讓學(xué)生比較紅蘿卜和胡蘿卜的根數(shù)；然后讓學(xué)生通過想一想、議一議、畫一畫改變3根胡蘿卜或10根白蘿卜的根數(shù)，使白蘿卜是胡蘿卜整數(shù)倍；最后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“誰是誰的1倍”。同時，教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。且拍手接力容易操作，費(fèi)時少，為后續(xù)的新知學(xué)習(xí)和練習(xí)留出更多時間?！弊鲆蛔觥钡?題，通過操作學(xué)具，讓學(xué)生在腦海里建立“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象。而學(xué)生的比較應(yīng)該在操作活動中進(jìn)行，學(xué)生正是在動手操作中不斷對比與抽象中掌握概念“倍”?！ W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實踐，用外顯的動作來驅(qū)動內(nèi)在的思維活動，并把外顯的操作過程抽象為數(shù)學(xué)的表達(dá)，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程和方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。【三年級數(shù)學(xué)《倍的認(rèn)識》教學(xué)反思（精選4篇）】
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