小學(xué)三年級數(shù)學(xué)千米的認(rèn)識教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-07 02:55 本頁面
【正文】 回顧整節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的參與是比較積極的，參與面也是比較廣泛的。由于畢竟沒有親身體驗(yàn)“走1千米”的感受，為了幫助學(xué)生對這一概念的建立，我又組織學(xué)生利用自己走100米的。對于學(xué)生來說，1千米這一觀念的建立難度較大，所以，在教學(xué)時(shí)我十分注重學(xué)生已有的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)新、舊知識的關(guān)系，從基本的長度單位米開始，在新舊知識的引申、發(fā)展處加以復(fù)習(xí)、強(qiáng)化、溝通新舊知識的聯(lián)系，促成新舊知識的轉(zhuǎn)化，盡量使學(xué)生較快地建立起1千米的觀念?！ ∮捎跁r(shí)間的關(guān)系我沒有帶著學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)1千米的長度，所以，為了彌補(bǔ)這一不足，我讓學(xué)生課后走一走，真實(shí)地去感知1千米的長度，加強(qiáng)對1千米的概念建立。【篇二】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識》教學(xué)反思 建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米，能進(jìn)行千米與米之間的換算：能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問題，體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。通過這一實(shí)踐，學(xué)生總算是對1千米有了比較感性、準(zhǔn)確的認(rèn)識?！ 《?、課中實(shí)踐。其實(shí)，正因?yàn)檫@部分知識對三年級學(xué)生來說缺乏感
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