初中語文羚羊木雕教學設計-wenkub.com
2025-07-27 18:55 本頁面
【正文】 讓學生清楚地對本文作了一個回顧，進一步理解文章主題。 布置作業(yè) 投影出示 與父母一起欣賞這篇小說，談談與父母達成的共識，請寫一段話。 投影 出示朗讀的基本要求：一、能用普通話；二、正確、流利；（不添字、不少字）三、有感情地朗讀；（停頓、 重音、語速 、語調） 投影出示 “查問木雕”、“贈送木雕”的圖畫，指導學生在課文中畫出人物對話，分角色朗讀， 并由學生和教師根據(jù)朗讀的基本要求進行評價。 四、角色朗讀，珍惜友情 讀一讀，練 一練 體會課文的思想感情除了從整體上把握以外，我們還應注意從一字一句上下功夫。 在生活中，我們作為中學生，應該學會溝通，讓父母、他人理解自己；自己也努力去理解父母、他人，這樣就能盡量避免出現(xiàn)文中的傷心事。 “我”珍惜友情，把羚羊木雕私自送給萬芳；“我”是有欠缺的。 投影出示下列三個問題 爸爸送我羚羊木雕，我把它送給了好朋友。i 怦怦 ． ． 樹 杈 ． 攥 ． 著 抹 ． 眼淚 臉 頰 ． 逮 ． 著玩 逮 ． 捕 投影 難字書寫 攥 （三）想一想，議一議投 影出示下列兩個問題 文章圍繞“羚羊木雕”和“我”寫了哪幾件事？ 由此可見“我”、“父母”、“萬芳”各是怎樣的人？（結合文中人物的有關語言和心理描寫的句子來分析） 教師小結并板書 文章寫了查問木雕、贈送木雕、索要木雕和取回木雕四件事情； 人物性格分析： 投影出示 “我”：珍惜友情； “父母” ：更看重羚羊木雕 的價值，而忽視孩子的純真友情； “萬芳”：“仗義”，處處為別人著想、
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