【正文】 第三段，我要求學(xué)生通過(guò)這件事情寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)熟悉的人的感受（如，媽媽幫助鄰居，這是一種樂(lè)于助人的行為要向媽媽學(xué)習(xí)等等）雖然整篇文章寫(xiě)下來(lái)大部分學(xué)生寫(xiě)的還是很干澀，但是這是剛開(kāi)始，我要領(lǐng)著他們讓他們要懂點(diǎn)門(mén)道，這樣日積月累下來(lái)，多多少少會(huì)有收獲的。我開(kāi)始要求學(xué)生在我的引導(dǎo)下一段一段的寫(xiě)。其次，在課堂上領(lǐng)著學(xué)生們一起寫(xiě)作文，一段一段的寫(xiě)。交代了時(shí)間、人物、事件。語(yǔ)句通順了，是適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生運(yùn)用一些比喻、擬人的修辭，在適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些好詞（尤其是成語(yǔ)）、好句，這樣學(xué)生就有目標(biāo)，很快就能提高說(shuō)話(huà)能力，做文自然寫(xiě)的就有條理了。第三，要講究說(shuō)話(huà)的順序，教會(huì)學(xué)生如何把事情連貫起來(lái)，可以借助這些詞進(jìn)行。這就要求我們老師備課要充分，給學(xué)生指引正確的方向，給予他們正確的方法。雖然我還是一名教學(xué)新手，但在這短短的教學(xué)時(shí)間里，我不斷的在思考，在琢磨如何讓三年級(jí)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)不那么犯愁，教師在批改的時(shí)候也不至于那么費(fèi)勁，也不至于從頭改到尾。第五篇：淺談如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文淺談如何指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作文興慶區(qū)二十四小學(xué)陳艷華寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。通過(guò)反復(fù)的“三段式”的練習(xí)，一般三至五次，學(xué)生即可確立基本格式。而后對(duì)照三段式模式圖，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作：這種方法告訴我們，寫(xiě)一篇文章，可以分為三段寫(xiě)。通過(guò)看、聽(tīng)、想，知道了為什么要洗手帕、怎樣洗手帕以及洗的結(jié)果怎樣。它們?nèi)冻隽颂鹛鸬男θ?，好像在感謝老師哩！老師評(píng)說(shuō)：這篇作文，是按照起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果的順序來(lái)敘述的?？赡苁翘K了吧，連搓出來(lái)的肥皂泡也變成黑乎乎的了。但小手帕沒(méi)有沉下去，劉老師連忙用手按了按，又來(lái)回?cái)[了擺。原來(lái)，手帕上沾滿(mǎn)了灰塵，臟乎乎的。范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說(shuō)，使學(xué)生從范文中獲得寫(xiě)作的智慧，醞釀寫(xiě)作的情趣，快速打開(kāi)寫(xiě)作的思路。使學(xué)生豎立寫(xiě)篇的概念。比如，及時(shí)公布優(yōu)秀作文的名單，搞優(yōu)秀作文展或推薦發(fā)表，把學(xué)生寫(xiě)到的好思想、好行為、好語(yǔ)句以及獨(dú)到的見(jiàn)解和觀察都搜集起來(lái)，然后在班上富有感情地朗讀，意在表?yè)P(yáng)和提倡，由此增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。這對(duì)他以后學(xué)習(xí)作文是有幫助的。學(xué)生大膽地寫(xiě)，自由地寫(xiě)，寫(xiě)出之后，再給予肯定、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，喜歡作文。中高年級(jí)教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，都有自己的一套方法，但是剛從高年級(jí)下來(lái)教三年級(jí)時(shí)，往往會(huì)不習(xí)慣學(xué)生的作文，怎么那么短，那么簡(jiǎn)單。因此說(shuō)這個(gè)過(guò)度很重要，我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件，它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如觀察另外一只大公雞，讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“我喜歡大公雞”。在描寫(xiě)的時(shí)候，要積極地展開(kāi)聯(lián)想和想象，盡量地人格化地描述，力求把文章的語(yǔ)言描述的生動(dòng)而富有情趣。如以大公雞為例，我們就可以對(duì)它的毛色、眼睛、冠子、翅膀、尾巴進(jìn)行多方面觀察，描寫(xiě)外形，首先要捕捉特征。//（分寫(xiě)二）通過(guò)閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生明白什么是總，總寫(xiě)了什么特點(diǎn)。（分寫(xiě)二）大公雞我家養(yǎng)了許多雞，我特別喜愛(ài)那只金黃公雞。在具體的教學(xué)中，老師應(yīng)該結(jié)合具體的段落，進(jìn)行講解，說(shuō)明寫(xiě)作的方法和好處，然后貼船下篙，進(jìn)行相似的模仿練筆，這樣學(xué)生就能夠?qū)W會(huì)寫(xiě)具體，言之有物了。這樣，學(xué)生在觀察時(shí)通過(guò)比較分析，不僅了解到事物的主要情況、和不同事物的不同特征，獲得感性的認(rèn)識(shí)，而且還幫助學(xué)生提高對(duì)事物的觀察能力，掌握對(duì)事物的描寫(xiě)方法。一般先整體后局部，也可以先局部后整體的順序進(jìn)行觀察?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，只有親身去接觸事物，認(rèn)真地去觀察事物，才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解，才能獲得真實(shí)、深刻的第一手資料，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)生動(dòng)感人。在三年級(jí)的作文教學(xué)中，老師應(yīng)該積極地“指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周?chē)氖挛?，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣”。在一段話(huà)中能使用一個(gè)比喻句，就是很偉大的創(chuàng)造了。在平時(shí)的練筆過(guò)程中可以不過(guò)分強(qiáng)調(diào)，但是到了復(fù)習(xí)的階段，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一下如何寫(xiě)具體了。然后知道學(xué)生觀察實(shí)物，聯(lián)想生活，確定寫(xiě)作的順序。起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果寫(xiě)景，可以用先總后分的方式寫(xiě)。3．言之有序，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)按一定的順序?qū)?。想象是學(xué)生創(chuàng)新的靈魂，想象作文是新生的又是極有潛力的作文流派。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。學(xué)生說(shuō)的，其實(shí)也是形象畫(huà)面的觀察在頭腦中建立之后如何用語(yǔ)言文字表述的問(wèn)題，這就是學(xué)生的思維。學(xué)生觀察清楚了，就得讓學(xué)生觀察到的東西說(shuō)出來(lái)，這常常是容易被忽視的環(huán)節(jié)。那表示鐘點(diǎn)的12個(gè)數(shù)字，“3”和“9”不過(guò)是兩個(gè)等號(hào)，只有“12”和“6”是兩個(gè)端端正正的阿拉伯?dāng)?shù)字，其余的8個(gè)數(shù)字都只是8個(gè)小方點(diǎn)，它們均勻地鑲嵌在美麗的圖畫(huà)中?？粗?huà)面，我忽然明白了“柳浪聞鶯”的含義。接著，擴(kuò)大觀察范圍，從室內(nèi)到室外，由靜到動(dòng)，從顏色、形狀、大小到發(fā)展變化，從看、聽(tīng)、想等方面寫(xiě)動(dòng)態(tài)片斷。學(xué)生通過(guò)觀察，積累了大量的素材，寫(xiě)起作文就不會(huì)覺(jué)得難了。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種水果的方法。如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?xiě)，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。人的想象過(guò)程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過(guò)程，想象越發(fā)展，越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。最后，可以采用童話(huà)故事新編法命題作文。⑶情境式導(dǎo)入。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽(tīng)到的大概內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，接著由老師講個(gè)小故事，學(xué)生聽(tīng)得專(zhuān)心，笑得開(kāi)心，然后讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫(xiě)作，這樣大家都感到較順手。從學(xué)生感興趣的事入手創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。只有激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，才能更好地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。這樣做，極容易挫傷學(xué)生習(xí)作的積極性，引發(fā)學(xué)生懼怕作文的心理。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。讓家長(zhǎng)和老師攜起手來(lái)共同擔(dān)負(fù)指導(dǎo)、幫助孩子寫(xiě)作的責(zé)任。還有作文的修改也很重要。低段學(xué)生喜歡高分，按進(jìn)步程度打分。首先當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)。常讓他把看到的和聽(tīng)到的用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)，多贊揚(yáng)他順便提一些建議。喜歡寫(xiě)日記的就讓他寫(xiě)日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合作文教學(xué)不能單純地看作是語(yǔ)文學(xué)科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫(xiě)，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步形成良好的寫(xiě)作技能。在思想表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問(wèn)題，表情達(dá)意的方法。二是要善讀。一是要多讀書(shū)。我要求學(xué)生把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷及時(shí)地摘錄下來(lái)，一般一周做兩次“采蜜”。因而，教師對(duì)他們進(jìn)行正確的讀書(shū)方法的指導(dǎo)，就顯得特別重要。因此教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來(lái)，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，廣擷搏采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用，定能筆下生輝。（3）緊扣時(shí)代脈搏。小學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫(huà)所占的比例較大。學(xué)生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無(wú)源之水，毫無(wú)個(gè)性和兒童情趣，如此教學(xué)下的作文精彩何在？一、樹(shù)立寫(xiě)作信心很重要。小學(xué)生一進(jìn)入三年級(jí)，就普遍感覺(jué)到寫(xiě)作文的困難，主要是因?yàn)閷W(xué)生從寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)段，字?jǐn)?shù)有所增加，還有從單純的寫(xiě)話(huà)到一定的描寫(xiě)，語(yǔ)言上還需有所提高。這樣一來(lái)，有效地改變了學(xué)生對(duì)作文的畏懼心、厭煩心理，而不是他們一聽(tīng)寫(xiě)作文就頭疼，這樣就不會(huì)在寫(xiě)作文時(shí)感到無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。于是對(duì)這件事就會(huì)更加關(guān)心，想再試一試，更希望提高自己。第二，要注重作文的命題與選材根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的心理及認(rèn)知能力，只有寫(xiě)自己熟悉的人和事，才會(huì)“有事可寫(xiě)，有話(huà)可寫(xiě)“。觀察完后，學(xué)生再來(lái)寫(xiě)作，結(jié)果出乎我的意料，絕大部分同學(xué)都能按觀察的順序?qū)懗霰容^優(yōu)美的作文——《我愛(ài)秋天》。三年級(jí)孩子畢竟年齡還小，他們往往還不會(huì)觀察，常常在觀察中忘記自己的觀察任務(wù)，被一些新鮮的對(duì)象吸引他們的注意，所以我常常帶著他們?nèi)ド钪杏^察，并教給他們一些觀察的方法。”對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的習(xí)作不能要求過(guò)高，否則，不僅達(dá)不到要求，而且容易造成心理負(fù)擔(dān)，這恐怕也是不少小學(xué)生“怕”作文，教師總覺(jué)得學(xué)生習(xí)作水平低的重要原因。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”、“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，只要把三年級(jí)的起步作文教學(xué)指導(dǎo)好了，后面的工作就好開(kāi)展了。通過(guò)上述幾點(diǎn)做法，學(xué)生心到口到，觀察與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生，采用遵循循序漸進(jìn)的原則，使三年級(jí)學(xué)生的作文水平整體上不斷提高。最后，做好好批改講評(píng)由于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)看不太懂，一般只是看看成績(jī)，所以應(yīng)該把批改重點(diǎn)放在面批上。重點(diǎn)看什么。再如，寫(xiě)課間活動(dòng)，就可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你在課間做了什么游戲？都有誰(shuí)參加？你的心情愉快嗎？在說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上，就可以要求學(xué)生分層次地寫(xiě)下來(lái)。其次，