【正文】 左右等寬，左部件“親”字筆畫排列緊密，首點與“小”字的豎鉤位置相應，“斤字旁”略低于左部，首筆平撇位置較低，最后一豎向下伸展，其末端有時為懸針，有時為垂露或帶有附鉤?！俺觥?字為獨體字結構。教學過程：一、導入二、新授“推陳出新”的出處？單字書寫提示：“推”字為左窄右寬結構。學習內(nèi)容的出處與含義。學生再次書寫練習，師巡視輔導。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。二、新授平正、虛實、參差、顧盼、進退可以對漢字造成影響，今天我們再來學習一條可以對例字結構造成影響的因素——揖讓如儀。教學重點：學習文中例字的經(jīng)典主次避讓技法，學習應用。四、點評試著以《張玄墓志》、《玄秘塔碑》、《顏勤禮碑》、《九成宮碑》中的例字，引導學生說出它們的虛實變化關系。實物投影：學生書寫的字樣。（1）什么是進？什么是退？（2）出示例字：妙 提 琳 頫整字的結構怎樣才能達到合理協(xié)調(diào)而富有情趣？（3）單字書寫指導。教學難點：穿插字的安排與重心處理。五、拓展延伸：完成第38頁每日一得硬筆書寫練習?；ピu。靈動活潑。教學過程：一、導入復習前面我們已經(jīng)學習過漢字結構要領，你們還記得是什么嗎？ 小結。分析課文字例的求變處理方法，并能參照應用。四、點評 試著以《張玄墓志》、《玄秘塔碑》、《九成宮碑》、《顏勤禮碑》中的例字，引導學生說出它們的虛實變化關系。實物投影：學生書寫的字樣。（1）什么是虛？什么是實？（2）出示例字：孰 故 歸 矚整字的結構怎樣才能達到合理協(xié)調(diào)而富有情趣？（3）單字書寫指導。教學難點：能有意識地體會應用虛實得宜結字法書寫相關漢字。五、拓展延伸：完成第32頁每日一得硬筆書寫練習。互評。小結：書寫時，善于察形審勢，因勢布白，得其奧秘。出示課題。教學重點：學習正奇相生的結字方法。完成第29頁每日一得硬筆書寫練習。四、展示評價同桌互評。指導完成整幅字的章法：觀察范例，找到橫幅、條幅、斗方正文與落款的變化與區(qū)別。指導學生觀察各單字的特點： 集：上窄下寬。教學難點：單字書寫過關。三、臨帖四、小結五、練習課本27頁第10課 綜合練習——集思廣益學習集字創(chuàng)作方法。例如：麗，整體為上下結構，下面又包含包圍結構、上下結構、左右結構。課時安排：一課時。四個合式結構字的各自特點，及嘗試區(qū)別有目的性書寫。指導學生細心比較分析《董美人墓志》、《九成宮碑》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》四個字帖“圍字框”字中的各自特點，及嘗試區(qū)別有目的性書寫。四、測評對比《董美人墓志》、《九成宮碑》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》中的“門字框”例字的結構特點，說說與趙體的區(qū)別。實物投影：學生書寫的字樣。出示：開 闔 閉 觀察：①說出它們的異同點？②引導學生歸納出“里外結構的布白要求”。究竟是哪種包圍形式呢？我們一起來看例字。教學難點：掌握“門字框”在不同字體和書法家筆下的不同變體，學會靈活運用。第7課 門字框 教學目標：掌握“門字框”在不同書家和字體中的書寫風格及變化規(guī)律，了解其書寫的合理性。學生再次書寫練習，教師巡視輔導。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。觀察趙體“同字框”的書寫特點，引導發(fā)現(xiàn)，總結規(guī)律：“同字框”的字為三面包圍結構。今天我們繼續(xù)學習包圍結構中的另一種形式的包圍。教學重點：學習“同字框”字的正確結字法則、書寫要點，正確處理其與不同部件的搭配關系。完成第15頁每日一得硬筆書寫練習。教學演示，示范指導。（學生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教學中盡量多引導，多鼓勵，盡量體現(xiàn)民主，寬容這樣的一種境界）課件演示：（學生根據(jù)演示情況補充說說想法，并完整地來說一說）小結：根據(jù)大家的回答，老師編一首兒歌四、書寫練習學生書寫練習：“延“建”“ 庭”各寫一遍。教學重點：學習“建字旁”字的正確書寫要點，正確處理其與不同部件的搭配關系。完成第12頁每日一得硬筆書寫練習。第4課 走之旁、走字旁 教學目標：教學演示，示范指導。學生再次書寫練習，教師巡視輔導。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。二、學習新課 出示例字：慮 虛 處 觀察：找出這幾個字的異同點？具體說明“虎字頭”的位置、大小，里邊結構的位置和大小。課時安排：一課時。指導學生細心比較分析《玄秘塔》、《雁塔圣教序》、《顏勤禮碑》三位書家“處”字中的“虎字頭”的各自特點，及嘗試區(qū)別有目的性書寫，引導學生了解漢字的演變過程，培養(yǎng)學生對各種書體名稱的認識及初步興趣。四、測評對比《玄秘塔碑》、《九成宮碑》、《顏勤禮碑》中的“尸字旁”和“ 戶字旁”例字的結構特點，說說與趙體的區(qū)別。實物投影：學生書寫的字樣。觀察趙體“尸字旁”、“ 戶字旁”的書寫特點，引導發(fā)現(xiàn)，總結規(guī)律：“尸字旁”和“ 戶字旁”頂部的橫折和橫不能寫得太寬、太高，否則會顯得太大，所以上側面只能包圍住里面部件的一部分。教學過程：一、導入上節(jié)課我們已經(jīng)學習過包圍結構中左上包右下“廣字旁”漢字的書寫。了解其內(nèi)容和時代背景并知道其對后世的影響。完成第3頁每日一得硬筆書寫練習。）教學演示，示范指導。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。理性學習“廣字旁”的例字 出示：庸（廣）廣 度 庭 觀察：（1）找出這幾個字的共同點？不同點？（2）具體說明“廣字旁”怎么大？里邊的結構怎么??？ 觀察趙體“廣字旁”的書寫特點，引導發(fā)現(xiàn)，總結規(guī)律： ①點：順鋒起筆；與橫畫連接可多可少；有連帶痕跡。教學過程：一、導入前面我們已經(jīng)學習過左右結構、上下結構的漢字書寫。了解《毛公鼎》，并嘗試書寫，知道其在書法界的地位及對后世的影響。偉集獻鶩四、學生臨帖教材41—42頁。三、教師示范四、學生臨帖妙提琳頫五、小結六、每日一得教材40頁第16課揖讓如儀教學目標部件關系協(xié)調(diào)比例教學過程一、讀課本41—42頁，感悟教材。三、教師示范四、學生臨帖課本35頁五、每日一得教材36頁第14課顧盼生姿教學目標顧盼生姿靈動活潑教學過程一、讀課本37—38頁，感悟教材內(nèi)容心以皇前二、書寫特點教材37頁左右上下，往來有情是也。分析相鄰筆畫的長短、粗細以及穿插、揖讓關系。課本25頁麗嚴飚觀復合式結構，指的是一字之中含有三種以上的結構形式，通常筆畫多、字形大。）4．練習（1）在音樂《漁舟唱晚》聲中，學生模仿練習，教師行間巡視、指導。教學過程： 課本第22頁（1）學生觀察（2）提問通過提問，引導學生體會中心軸線在平衡中的重要性。2．檢查學生書寫情況。2．學生練寫包圍結構的字 3．行間巡視，個別輔導。課本第19頁1．出示范字：開 門 闔 閉2．分析字形特點。④學生臨摹，師巡視指導第7課 門字框教學目標：1．學習臨帖，分析字形特點，掌握書寫方法。第6課 同字框教學目標：1．在觀察與比較的基礎上，認識同字框的特點； 2．能分析病例，通過上下對照查出病因； 3．會寫這兩種類型的包圍結構的字。并學會半包圍結構的字的寫法。1．指導自我評價。2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。1．指導自我評價。2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。6．分析常見病因。層屬局扁 2．學生觀察字形。第2課 尸字旁、戶字旁教學要求：1．掌握書寫要領。教學過程：1．借助多媒體邊演示邊講解。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。結合課本49頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。二、示標三、合作探究“則”上邊的文字，思考：弓字旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。提高學生審美、修身的高尚情操。：老師講臨寫要求然后學生書寫?！爸啤⒖?，小組內(nèi)交流它們的結構特點。教學過程：一、情景導入。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“良、有”補上耳”字進一步鞏固耳字旁在合體字中的書寫。（4）拓展例字書寫。教學重點：右耳旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。五、（下）書法教案第15課 右耳旁教學目標：。3．學生自主研究“女”字的源流，體會不同書體字的特點 ——董其昌，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹董其昌的書法。（2）師展示“女”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。教學重點：女字旁正確的書寫要領。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。結合課本40頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。二、示標三、合作探究“銅”上邊的文字，思考：女字旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。提高學生審美、修身的高尚情操。：老師講臨寫要求然后學生書寫。（4）拓展例字書寫。教學重點：金字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。五、（下）書法教案第13課 金字旁教學目標：。結合課本34頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。二、示標三、合作探究“粗”上邊的文字，思考：米字旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。提高學生審美、修身的高尚情操。：老師講臨寫要求然后學生書寫。（4）拓展例字書寫。教學重點：米字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。五、（下）書法教案第12課 米字旁教學目標：。結合課本31頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。二、示標三、合作探究“改”右邊的文字，思考：反文旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。提高學生審美、修身的高尚情操。：老師講臨寫要求然后學生書寫。（4）拓展例字書寫。教學重點：頁字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。五、（下）書法教案第10課 頁字旁教學目標： 頁字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。結合課本25頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。二、示標三、合作探究“詩”右邊的文字，思考：言字旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。提高學生審美、修身的高尚情操。：老師講臨寫要求然后學生書寫。（4）拓展例字書寫。教學重點：示字旁 衣字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。五、（下）書法教案第8課 示字旁 衣字旁教學目標： 衣字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。結合課本20頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。二、示標三、合作探究“經(jīng)”右邊的文字，思考：絞絲旁的書寫要領是什么？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。提高學生審美、修身的高尚情操。四、自主創(chuàng)作（1）要求：內(nèi)容“天下為公” 規(guī)格：橫幅、豎幅或斗方 1*4的宣紙（2）作品展示。教學過程：一、情景導入。5．拓展：學生用鉛筆或鋼筆給“斤、欠”補上山字旁，進一步鞏固兩個偏旁在合體字中的書寫。（4）拓展例字書寫。教學重點：斤字旁在不同例子中的美觀協(xié)調(diào)。五、（下）書法教案第5課 斤字旁教學目標：。3．學生自主研究“山”字的源流，體會不同書體的特點 ——鮮于樞，增加知識儲備，老師通過多媒體介紹鮮于樞書法成就及主要的書法代表作。（2）多媒體展示“峻”字的書寫，（3）學生臨寫，老師巡視指導。教學重點：山字旁正確的書寫要領。四、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。結合課本7頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。二、示標三、合作探究“鳴”左邊的文字，思考：日字旁、目字旁的書寫要領是什么？同獨體字“日、目”的書寫有什么變化？ 不同部位的日字旁、止字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。提高學生審美、修身的高尚情操。：老師講臨寫要求然后學生書寫?！爸?、吳、名” “口字旁”，小組內(nèi)交流它們的結構特點。教學過程：一、情景導入。五、（下）書法教案第2課 口字旁教學目標：。結合課本2頁上的碑帖例字，老師點撥，并進行個別例字的書寫與分析。二、示標三、合作探究“地”左邊的文字，思考：“提土旁、王字旁”的書寫要領是什么？同獨體字土、王的書寫有什么變化？（1）小組討論、總結→班內(nèi)交流→教師點撥。第三篇：五年級下冊書法教案(華文版)五年級（下）書法教案第一單元 左右結構之二第1課 提土旁、王字旁教學目標：、王字旁及含此偏旁的左右結構字的寫法。小讓大，窄讓寬，偏旁讓主體；各部件形成向背、錯落、依倚等關系。靈動活潑。三、教師示范教材30頁未佛珥節(jié)四、臨帖五、練習教材32頁每日一得第12課虛實得宜教學目標虛實得宜勻稱協(xié)調(diào)教學過程一、感悟教材，課本33—34頁二、書寫要領教材33頁孰 故歸矚書寫時，善于察形審勢，因勢布白，得其奧秘。書法要領：從整體入手，觀察字的外部形態(tài)、占格特點。四、評選“寫字小能手”五、總結六、布置課后作業(yè) 課本第24頁第9課復合式結構教學目標整體入手錯落有致教學過程一、讀課本第2527頁，感悟教材內(nèi)容。3．示范 課本第22頁 固 國 圓 圖學生觀察，教師提問，啟發(fā)學生想象性思維。（放課件）（生發(fā)出感嘆）師：是呀，這些字多美呀！你們知道嗎，這些著名書法家，從小都是認真寫字，刻苦練習，最后才寫出一手漂亮的字。第8課 圍字框教學目標1．學會正確書寫。四、教學評價。3．教師小結。2．培養(yǎng)良好的寫字習慣。教學過程： 一、導入1．板書課題2．包圍結構分為兩大類： 1 全包圍；2三面包圍3．你覺得怎樣才能寫好三面包圍結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。教學過程： 課前預熱：1．書法作品欣賞（營造一種寫字的意境及氛圍）2． 在上課之前