走進(jìn)禮儀課堂-wenkub.com
2024-11-16 23:23 本頁面
【正文】 三個十年，三種不同的境界，也是一名教師成長成功之路。提高教師的課堂教學(xué)評價能力也是提高課堂駕馭能力一個很重要途徑。評價應(yīng)有導(dǎo)向性。第一橫排最左邊是誰？最右邊是誰？第二橫排，從左往右數(shù)，第3個同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第6個同學(xué)是誰？同一個同學(xué)，為什么會有不同的順序呢？數(shù)的方向不同你的左邊是誰？右邊是誰？同桌互說小貓迷路了，用前后左右的知識幫小貓找到家三、體驗左右的相對性教師與學(xué)生面對面，教師舉的哪只手？表演體會：兩個學(xué)生面對面，同一個靠窗的學(xué)生在他們的哪一邊？同一個人為什么說的位臵不一樣呢？把通道當(dāng)馬路，兩排同學(xué)各走一邊，你們靠哪邊走？為什么都是右呢？四、拓展應(yīng)用】這個左右上學(xué)期我們剛剛講過，當(dāng)時這節(jié)課自己的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的很簡單：能分清左右，并能課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于生活中?！咳欢趯嶋H的教學(xué)中，有的教師卻沒有把握口算教學(xué)的要義，把口算視為筆算的基礎(chǔ)，甚至把口算當(dāng)作筆算來進(jìn)行解決?！?1只”學(xué)生異口同聲的回答道，8分鐘過去了，還沒有引入正題?！吭谶@本書中舉了這樣的課堂實例，我覺得還是很有代表性的：一位教師在教學(xué)“九加幾”時，先出示了一幅色彩艷麗的場景圖：碧綠的草地，藍(lán)藍(lán)的天空，漂亮的蘑菇房子……教師說道：“請同學(xué)們仔細(xì)看屏幕！”說著，伴著叮鈴鈴的聲音蹦出了一只可愛的小白兔，學(xué)生不約而同地“哇！小白兔！”教師接著問道：“同學(xué)們，看到了什么？”學(xué)生齊答：“一只小白兔！”請大家繼續(xù)認(rèn)真觀察！教師接著說，接著用同樣的方式出現(xiàn)了第二只、第三只、第四只、直至第九只，每出現(xiàn)一只，學(xué)生就高喊著只數(shù)。最后，我想用于永正老師的《教海漫記》里的一句話來總結(jié)，那就是——只有不斷思考，才能前行。取其精華，棄其糟粕。文體不同，教法就要求異，語用就要呈現(xiàn)不同的功能。這節(jié)課與其說是觀摩課，倒不如說是一節(jié)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞課，王文麗老師很好地詮釋了現(xiàn)代詩這種文體教學(xué)的新理念，新教法，凸顯了語文教學(xué)語用這個核心。老師介紹作者彭邦楨，引入很多望月詩思鄉(xiāng)詩，配樂朗誦。此時學(xué)生們的感覺不再是生硬的課文，而是熟悉而又感情的詩，甚至是自己參與書寫的詩。第四篇：走進(jìn)名師課堂走進(jìn)名師課堂，吮飲教學(xué)甘露“名師之路”西安學(xué)習(xí)體會慶城小學(xué) 郭艷艷3月27日我于全縣21名老師赴西安交通大學(xué)參加了“名師之路”全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會的學(xué)習(xí)，首先非常感謝學(xué)校給了我一次難得的機(jī)會，使我有幸向名師學(xué)習(xí)，聆聽大師們的講座，使我受益匪淺，現(xiàn)將我這次學(xué)習(xí)情況向大家作以簡單的匯報這次研討會共邀請13位名師，作報告6場，示范課13節(jié)，研討會緊緊圍繞“關(guān)注文體、凸顯語用”這一主題，以自主、合作、探究等多樣化的教學(xué)，展示優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)方式和實施策略，指導(dǎo)教師踐行先進(jìn)教學(xué)理念，品味語言魅力，彰顯語文素養(yǎng)的教學(xué)能力。課堂用“2分鐘”“3分鐘”“5分鐘”計算，老師不停地布置各類“看書、自學(xué)、自讀、相互操練、背誦、練習(xí)”等任務(wù)，學(xué)生注意力高度集中。洋思提倡“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，全過程讓學(xué)生像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)。2003年17期第三篇：走進(jìn)高效課堂讀《洋思高效課堂》有感數(shù)學(xué)教研組早就耳聞洋思中學(xué)在教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)模式，教學(xué)效果等方面的不尋常。賞識，抓住了學(xué)生渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓他們在我很出色、我行、我是好學(xué)生的感覺中走向成功，它符合學(xué)生那種希望得到他人肯定和欣賞的心理。它能夠重塑學(xué)生的健康自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮他們的長處和潛能，使其最終走向成功。”故事講完了，我又說：“由此我深有啟發(fā)，有些同學(xué)上課不專心聽講，也總是把頭貼到桌子上，可能也是對老師的禮貌吧！”話音一落，笑聲驟起，幾個睡覺的同學(xué)在笑聲中被驚醒，面生愧色。教學(xué)幽默是教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來的幽默感，是教師運(yùn)用富有情趣，意味深長的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)的富有藝術(shù)性的行為方式。比如：在教學(xué)公共場合禮儀這節(jié)課時，在課堂上，我給學(xué)生們舉出在公共場所我自己親身經(jīng)歷和親眼所見的例子，或讓學(xué)生們自己講述生活中遇到的實例，讓大家討論哪些是正確的，是公共場合應(yīng)遵循的禮儀；哪些是錯誤的，應(yīng)該摒棄的，由于這些例子都是發(fā)生在學(xué)生身邊的實事，有些錯誤的做法也曾經(jīng)發(fā)生在他們
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