【正文】 ——隨樂練習(xí)，教師帶做。幼兒站成圓圈做動(dòng)作。教師一邊示范動(dòng)作，一邊介紹情節(jié)：“彝族的火把節(jié)到了，小朋友們來到了廣場(chǎng)上玩起了捉迷藏的游戲。大膽運(yùn)用夸張的動(dòng)作、激昂的叫聲，表現(xiàn)舞蹈歡快、奔放的情緒。四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。⒋集體交流。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分⒈默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說、。（指導(dǎo)讀地?zé)崆?、盼望、興奮的語(yǔ)氣）（二）學(xué)習(xí)課文第二部分⒈教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫出來讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說說自己的感受⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。二、品讀詞句，想象場(chǎng)面（一）學(xué)習(xí)課文第一部分⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。六、作業(yè)抄寫生字、課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。說說彝族火把節(jié)的來歷，了解了這個(gè)傳說，你想到了什么？相互交流。三、初讀課文，整體感知朗讀課文。介紹你了解的一些民族風(fēng)俗。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。預(yù)習(xí)第五課。五、補(bǔ)充課外知識(shí):彝族火把節(jié)的傳說。)文中反復(fù)出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談?wù)勊淖饔脝?“來吧，……”(這個(gè)句子把全文內(nèi)容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。點(diǎn)燃火把。課文描寫了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面?在小組內(nèi)說說你最喜歡哪些場(chǎng)面、情景?想象一下當(dāng)時(shí)的情景，說說自己的感受。一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)彝家的火把節(jié)，去了解彝族的民族風(fēng)情以及火把節(jié)的來歷和紀(jì)念意義。完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。[](體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對(duì)生活的熱愛之情)學(xué)到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動(dòng)?談?wù)勛约旱母惺?。第三部分?11——13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀(jì)念意義的節(jié)日。分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容。屆時(shí)要?dú)⑴?、殺羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登。正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三部分，體會(huì)火把節(jié)時(shí)彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。聽(樹葉)第二段音樂出教室。5 、戴上頭飾跳“七月火把節(jié)”。②男孩子怎樣將長(zhǎng)方形的掛歷紙條變成圓形，幼兒示范，如何把半圓形的掛歷紙變成“圓錐體”，幼兒示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞里，注意書機(jī)的使用方法。師：①看老師今天像哪個(gè)民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字，川頁(yè)便教認(rèn)漢字“彝族”。先會(huì)跳彝族的“七月火把節(jié)”。感受“七月火把節(jié)”的快樂。（課后練習(xí)4）——交流自己從課文中積累的詞語(yǔ)。、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。談話：？說說過節(jié)的情況和心情。搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。從關(guān)于火把節(jié)的傳說中想到什么？與同學(xué)交流。⒊交流反饋課文描寫了彝家人在過火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來讀一讀。聽寫課后“讀讀寫寫”詞語(yǔ)。進(jìn)一步搜集彝族人民過火把節(jié)的資料第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。五、有感情朗讀課文。說說課文寫了哪幾部分內(nèi)容。自讀課文，自學(xué)生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的？二、導(dǎo)入新課。全作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。感受彝族特有的民族風(fēng)情?；鸢压?jié)教案 篇5教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。(見教案p35)板書設(shè)計(jì)：穿上節(jié)日的盛裝，熱情準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜。這個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)有一種回環(huán)之美。圍著篝火跳B出示圖片，有感情地朗讀相關(guān)內(nèi)容。A人們穿上節(jié)日的盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日的飯菜。說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場(chǎng)面和火把節(jié)的來歷)二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):三、細(xì)讀課文，深入感悟彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準(zhǔn)備?找出相關(guān)的語(yǔ)句。思考書后第3題。六、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況。五、找出你認(rèn)為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會(huì)一下。默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)預(yù)習(xí)?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。初步體會(huì)彝族人民火把節(jié)的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：從火把節(jié)的傳說中體會(huì)彝族人民的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。火把節(jié)教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。（2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個(gè)樂段加上速度和表情用語(yǔ)。（2）教師出示第二樂段譜例，學(xué)生演唱旋律。（2）教師出示第一樂段譜例，學(xué)生演唱旋律。提問：請(qǐng)說出這首樂曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個(gè)樂段？學(xué)生聆聽并回答。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。三、欣賞樂曲《火把節(jié)》音頻。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看?！痘鸢压?jié)》共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板A段主題輕柔地出現(xiàn)，旋律輕柔、優(yōu)美。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔(dān)任和聲伴奏?，F(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮?！盎鸢压?jié)”的概況。四、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。⒋集體交流。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一