【正文】 學生們經過自己的思考，說出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。板書設計可愛的校園1頭大象 2只兔子 3個蘑菇 4只松鼠 5個漢字6只小熊 7朵花 8棵樹 9只鳥 10只蝴蝶1 2 3 4 5 6 7 8 9 10作業(yè)設計在我們的家中有很多可以用10以內的數(shù)表示的事物請你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊?？蛇m當擔些小問題：（1）最小，哪個數(shù)最大。（2） 指名說。情感：（1）、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。，拓展創(chuàng)新用實踐應用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學生感受到生活中的數(shù)學。學生通過觀察，以及動手撥一撥、認一認，自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。我的設計上主要是要讓學生在原有的基礎上去主動的獲取知識。為自己設計一個快樂的星期六。有學好鐘表的欲望。完成小英的作息表。(討論)整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應該是怎樣的呢?生歸納：電子表的半時用30表示。?生：我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。?請用你的學具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。揭示課題：明明是個很守時的孩子，他每天6時起床，7時半吃飯，8時半讀書，3時半踢球。，勤勞的明明要寫一篇日記，他還沒有學過鐘表的表示法，你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?生：明明早晨6點就起來了。教學重難點：整時與半時的區(qū)別，半時的兩種寫法。）師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關）（5和1可以合成6。觀察一下，你看到了什么？（原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。教學準備：教師：教學光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。使學生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。放松過后,小丑又來了,他想知道為什么3+2=5呢師:誰能再來說一說。師:真是個了不起的發(fā)現(xiàn)師:這就是我們今天要學習的“加法”師:在什么情況下用加法來解決問題呢(開火車說一說)四、鞏固練習師:小丑看大家這么聰明,在動物園里出了幾道數(shù)學題,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎那我們快快進去吧(看圖說一說算式表示的意思)課件2只小雞2只小雞2+2=4課件3只小鳥2只小鳥3+2=5師:這些小動物可愛嗎當你面對這些小動物時,應該怎樣做呢當它們遇到危險時,你會怎樣做呢生:匯報。快看,誰來歡迎你們了三、新授認識加法師:仔細看小丑拿出了什么生:匯報師:你觀察的真仔細那我們用數(shù)字幾來表示呢生:匯報師:你真是一個注意聽他人說話的好孩子,這回你又發(fā)現(xiàn)了什么小丑又拿來了一個氣球,一個氣球用數(shù)字幾來表示師:你是一個善于觀察的孩子師:誰能把兩次發(fā)現(xiàn)連起來說一說生:把觀察的內容連起來說一說。3教學過程活動1【導入】5的加法一、復習師:同學們上節(jié)課我們學習了五以內數(shù)的分解與組成,我們一起來復習一下,準備好你的小手。培養(yǎng)學生完整的語言表達能力,及與同桌合作的能力。而且還要求說出為什么這樣圈。三、在練習數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設計了數(shù)周圍的實物。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點：一、使學生初步了解學習數(shù)學的目的。小結：今天這節(jié)課我們學習了數(shù)10以內的數(shù)。教師出示卡片，學生擺出7根小棒。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。開始新的學習生活。請同學們看看這幅圖上都有什么?圖的上面是什么?下面是什么?左邊是什么?右邊是什么?中間是什么?數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機?下面有幾輛汽車?圖的左邊有幾個蘿卜?右邊有幾棵白菜?中間有幾只燈籠?小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。教學過程設計(一)教師談話同學們，我們今天開始上數(shù)學課。教學重點和難點重點：了解學生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。教學準備：師：各種動物的卡片5張以內，1―――5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀生：1――5的數(shù)字卡片，5根小棒。學生互評全班進行評價?；顒又灞容^誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想一想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨立思考：（學生評價）A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。學生完成第11頁的1――――4題。B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。教學重、難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。課后反思擴展資料：小學一年級數(shù)學上冊教案小學一年級數(shù)學上冊教案小學一年級數(shù)學上冊教案1第一單元課時：1教學內容：第2——5頁（數(shù)一數(shù)）教學目標：在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。（三）小結：我們通過猜想畫面的意思列出了這么多的算式，那么這些算式都是減法算式，利用減法我們解決了還剩下多少的問題，這充分體現(xiàn)了你們善于思考問題的結果。學習重難點開放題的教學學習資源掛圖導學流程活動過程呈現(xiàn)目標任務導學進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。使學生感受到成功的喜悅，體會到學數(shù)學是一件很有趣的事。3） 17的鄰居是（ ）和（ ）。學生完成找朋友。1） 讀一讀各自準備好的直尺，讀一讀。剛才認識了119，知道19由1個十和9個一組成，9根再數(shù)上1根，是幾根呢？?我們也把這10根捆成1捆，現(xiàn)在是多少？為什么？?在計數(shù)器上拔出2個十，并說含義。1） 用自己喜歡的方法擺一擺119，并告訴你們組的同學為什么這么擺？同桌說含義撥計數(shù)器。）1） 數(shù)一數(shù)a 因為我本來就知道10上面是11。猜測。通過有趣的數(shù)學活動，使學生體驗數(shù)學的趣味性，感受學習數(shù)學的快樂。學情分析：學生已經初步理解了加減法的含義，掌握了10以內各數(shù)的順序及大小，會進行10以內的加減法計算，并對20以內數(shù)及運算有一些初步認識。2. 想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內交流評比。3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?4. 小結：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。2. 在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。］小學一年級數(shù)學上冊教案13教學內容：九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)P15教學目標：認知目標1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。大家要守秩序。只要能說出自己的道理，都是正確的。生：魚是水生動物，青蛙、烏龜是兩棲動物。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。生：一家人一家人在一起。由本組成員介紹完分的方法后，其他小組成員自由評價，符合目前新課程標準的要求，讓學生人人參與到數(shù)學活動之中，自主地位充分體現(xiàn)，合作學習交流使教師僅僅成為學生活動的組織者、引導者與合作者。生：我看可以按顏色分，紅色的放在一起，黃色的放在一起。生：鉛筆還可以按長短分，長的放在一起，短的放在一起。生：我認為他們這樣分可以，可我的想法和他們不同。生：我想把梨也分開放，因為有的是青皮的，有的是黑皮的。第一組：我們組把蘋果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。本環(huán)節(jié)先讓學生在小組內討論分類方法，即什么樣的東西放在一起，再動手操作。組長是小組學習不可缺少的核心組織者，所以在同學們坐成四個組后，必須推薦一名組長。［評析：讓學生根據(jù)手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定標準分類。師：現(xiàn)在我們有四個組了，可每個組還缺個組長呢，請每個組趕緊選一個最愛發(fā)言、聲音響亮的小朋友當組長。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到沒有提示牌的小組。師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。教學難點：能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。3．通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。四、全課小結通過今天的學習，你們都學會了什么？五、布置作業(yè)1．復習3的組成。填完后，說說為什么這樣填？(4)12頁3，這是2和3的組成。(1)12頁1引導邊做手勢邊說圖意。(1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形？這是把幾和幾合起來，怎樣列式？得多少？(2)先擺1個圓，再擺2個圓，一共是幾個圓？這是把幾和幾合起來？怎樣列式？得多少？請把得數(shù)填在教科書上的□里。(1)剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，第二幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。剛才是看著圖知道2加1得3，如果沒有圖可以怎么想呢？因為2和1組成3，所以2加1得3。⑥指導學生看教科書第10頁相應的圖。③要求一共有多少個小朋友，必須把幾和幾合起來？說明，把2和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式“2＋1”。2．指導看圖，理解圖意。(5)“1＋1得幾？”學生回答后說明，1加1得2，得幾也可以用一個符號“=”表示。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球，合起來一共是2個氣球。(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問，這是幾個氣球？用數(shù)字幾表示。2．動手將2個三角形分成兩堆，再把3個圓片分成兩堆，說一說3的組成。教學難點1．理解加法含義。2．引導學生講述圖畫內容時，可指導學生做合并起來的手勢，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學習興趣。(二)能力訓練點1．引導學生學會觀察圖意，培養(yǎng)學生視圖能力。大多數(shù)學生在口算中，速度提高較快。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第3題是小鳥回家，重點讓學生比較兩個4所表示的意義，體會同一個4，既可以表示幾個也可以表示第幾個。扎辮子的女生排第幾？你知道他們各排第幾？……數(shù)字3……還可以表示什么呢？第第第3……第10。滲透簡單的找規(guī)律，在教師的引導下學會與同伴交流，初步形成合作意識。①號 2 3（） 5（）（）；②號5○6 6○7；③號（）（）5（）；④號5添上1是幾？6添上1是幾？⑤號6○5 7○6；③號數(shù)一數(shù)有幾朵花？2；①號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？五、全課總結根據(jù)今天學習的內容，用數(shù)字說一個故事，四人小組說一說。師：從左數(shù)6個同學指的是誰？從右數(shù)第6個同學是誰？（指名回答）生：教師活動：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（四）比較大小的教學師：你會比較它們的大小嗎？比比看，誰比誰小？學生活動：填符號： 5○6 6○7。學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。師（小結）：你能比比6和7的大小嗎？（二）教學認數(shù)師：同學們再數(shù)一數(shù)第42頁下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個。二、導入新課師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：7的認識）學生活動：領讀、齊讀。教學難點：學生會正確書寫數(shù)字6。2．使學生知道7以內數(shù)的數(shù)序，會比較7以內數(shù)的大小?；顒?【練習】練一練教材60頁“做一做”活動4【測試】查一查完成課件上連一連和填一填。圖上有幾個學生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么擺一擺用小棒表示10。3重點難點重點：掌握10的組成,熟練“湊十”難點：學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。生答： 8棵）第二排呢？（師快速貼出，生數(shù)6棵）要求一共要植多少棵樹，誰來列個式？（生：8+6，師板書8+6）師：現(xiàn)在分小組學習，要求：1. 用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？；聽明白沒有？（生：明白）現(xiàn)在開始！（切換投影，師巡視指導，挑出不同擺法的兩組）師：哪個小組愿意上來說一說你們是怎樣擺，怎樣分的？（一組請2人，1個說）師：你們看明白了嗎？誰能根據(jù)剛才那個小組的方法，說一說，8+6我們可以怎么想怎么算？（請一生答師板書）師：還有不同擺法的小組請舉手。接著按鼠標確定是8支）盒子外呢？（3支）（師指圖比畫）你能提什么數(shù)學問題嗎？生答：一共有多少支鉛筆？師：提的真好！誰會列算式解決他的問題？生答：8+3=11。學生的學習活動是一個生動活潑的、生動的和個性化的過程。問題解決的過程使學生獲得成功的喜悅，同時也增強了學習數(shù)學的信心，發(fā)展了求異思維，培養(yǎng)了實事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。幼兒園王阿姨要為班上15個小朋友準備點心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨立思考的基礎上組織學生交流。]。[評析:通過題組對比，使學生認識到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學過的算式直接算出得數(shù)，同時體會兩個數(shù)相加，交換位置，和不變。④因為17－9=8，所