【正文】 教學工作苦樂相伴。一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。針對各種問題，我在課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思?！帮L霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有營養(yǎng)”，我是這么想的，也是這么做的。(四)繼續(xù)本著服務的思想，來完成各項工作任務。做到如下幾點：(一)堅持教育理論學習和數學專業(yè)知識學習相結合，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng)。學習不夠，水平有待提高。無論是何種角色，我都將樂此不彼，繼續(xù)努力。質量意識。作為數學教師，我深知必須對新課程改革具有高度的敏感性，要隨時把新課程理念貫徹落實到教學行動中去。當周圍的老師教學上有疑難問題時，我和他們一起討論、研究，一起成長。集大家之長，補自己之短，讓自己的業(yè)務水平更加趨于完善。它對我的教學能力、組織調控能力、意志品質等，都是不小的考驗。他們的這些進步讓我感到特別驚喜!對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。因此，我盡量做到不因為其他工作而耽誤學生的課，因特殊情況而耽誤孩子的課我會盡可能給孩子補上。因此，今天用文字記錄下來的也不是什么述職報告，而是自己辛勤工作一年來的一些想法與做法?，F陳述如下：一、20xx年工作完成情況本學期我立足本職，給自己定好位，配合學校領導和年級組長、教研組長開展教學工作。教學工作苦樂相伴。一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。四、認真批改作業(yè)。從而自覺的把身心投放到學習中去。進步越快。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。有幾個學生還沒達到優(yōu)秀。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。上課。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。但是也有個別學生由于基礎差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。小學一年級數學上冊教學工作總結12本學期我擔任小學一年級（5）班數學課，共有學生50人。到其他小學聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。三、參加教研活動：改變教育觀念。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。于是，一開始我就打定主意，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累。但是對“20以內的進位加法”學生很生疏，心算計算很慢，個別學生用指頭也很慢，平時我要求學生盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學生，漸漸地學生竟然以點手指頭為恥了，導致中下的學生不敢數，考試時口算空白。重點是10以內的認識和加減和20以內的進位加法。小學一年級數學上冊教學工作總結10今年教浙教版的一年級，感覺自己的教學思路跨越很大。總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。但是，通過一學期的教學，我發(fā)現以下問題：對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位；一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正；復習這段時間，我發(fā)現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。初步培養(yǎng)學生的概括能力。對于后進學生，我會對他們放低要求，在教學中留意下降難度，讓他們采用自己的方式慢速學習，在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習愛好，進步他們的自信心。在期中測試時，由于學生第一次接觸此類考試，兩個班的成績均分都在七十幾分。在本學期，聽課十三節(jié)，通過聽其他老師的優(yōu)質課，取長補短。我還特別注意以知識本身吸引學生，運用圖片，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階。一、主要工作在本學期，我擔任一年級（1）、（2）班數學教學工作，共有學生69人。“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業(yè)。讓學生能在日常生活中運用數學。作為第一線的教師，我們深知學習習慣對學生學習的重要性，所以在本學期中，組織每位教師學習《如何培養(yǎng)學生學習數學的良好習慣》，開展討論，從而制定我校學生學習數學習慣條例。上半階段，由每個年級各派一位教師上教研組實踐課，這樣使得大家精力比較集中，不像以往全面鋪開(每人都上)，避免了大家精力有限，敷衍了事，為完成任務而不求質量。本組教師能進步轉變觀念，繼續(xù)探索適合課程標準和新教材的學生學習方式，重視變革教學過中，師生的互動方式使學生在學習過程中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感與價值觀”都能得到發(fā)展。全組教師堅持教育、積極參加各項教研活動，完善和改進教學方法和手段。以上是我對本學期的工作總結，里面肯定還有很多的不足的地方，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開辟創(chuàng)新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂！小學一年級數學上冊教學工作總結8在本學期即將結束之際，回顧本學期工作，我數學教研組在校領導的帶領下，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。三、重視對落后生的輔導對落后生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養(yǎng)他們的學習愛好，進步他們的自信心。我隨便拿了九盒奶，分給4個同學，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒？再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式4+5=9。你們看他做的多好，你們有無信心超過他？這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。那末，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際題目呢？下面我就談一談一些做法。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。再如：在教學熟悉物體這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，對物體有了感性熟悉，為以后的學習打下良好的基礎。二、能力的培養(yǎng)本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養(yǎng)，為今后的數學學習打下良好的基礎。本學期已經近結束，現對本學期教學工作作如下總結：一、良好的習慣一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量，繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質。在此基礎上，我認真細致地做好查漏補缺工作。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔 .（二）為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，我從以下幾方面抓起上課認真聽講，積極舉手發(fā)言；坐姿要端正；上課有事必須先舉手，經過老師同意再告訴老師；作業(yè)書寫要干凈、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。二、教育工作方面在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平，做好備課上課?！皩W高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。在教學過程中，我努力做到邊教邊學、且思且行，積極反思自己課堂教學過程和教學效果，不斷更新教學觀念，豐富教學內容，及時地查找不足，總結成功的經驗，從而不斷地改進自己的教學行為?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。堅持每天都拿出五分鐘的時間練習口算題，重點做到講算理講計算方法。使學習成為他們自我意識力度一部分。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。相反，它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不一定是知識的傳播者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！皫煛敝拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。六、教學中的不足和反思對小組合作意識的培養(yǎng)還不夠到位。力求每一次練習都起到最大的效果。進步越快。二、增強上課技能——上好課在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化和生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。本屆一年級學生人數多，底子薄，基礎差，從一開始，我便深深