【正文】 題組對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過的算式直接算出得數(shù)，同時(shí)體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加，交換位置，和不變。]三、尋找規(guī)律，鞏固新知，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)算得又對(duì)又快。[評(píng)析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。]。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰(shuí)能很快算出這些題目的得數(shù)?，其余打手勢(shì)。四、聯(lián)系生活，解決問題提問:光會(huì)計(jì)算還不夠，我們還得學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個(gè)，第二袋裝了8個(gè)，第三袋裝了6個(gè)。幼兒園王阿姨要為班上15個(gè)小朋友準(zhǔn)備點(diǎn)心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。小結(jié):運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題。而且，只要肯動(dòng)腦筋，解決問題的方法往往不止一種。[評(píng)析:教師從現(xiàn)實(shí)生活中提出了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生需要在具體的情境中，作出分析、估計(jì)和判斷。問題解決的過程使學(xué)生獲得成功的喜悅，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展了求異思維，培養(yǎng)了實(shí)事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。]總評(píng):本課的教學(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算方法的講解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語(yǔ)言的訓(xùn)練。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點(diǎn)的形式思考，探索計(jì)算方法，形成解決問題的一般策略。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、生動(dòng)的和個(gè)性化的過程。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6教學(xué)目標(biāo)：；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；、比較、及概括能力、動(dòng)手能力和對(duì)知識(shí)遷移推類能力；；教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解；根據(jù) 8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律，正確熟練地口算8加幾；教學(xué)準(zhǔn)備：教具：相關(guān)課件、口算練習(xí)卡； 學(xué)具：小棒；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：我們來(lái)口算，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手（出示口算練習(xí)卡）（當(dāng)出示9+5=卡片時(shí)）你能說說你是怎么想怎么算的？ 師：小朋友做的真好，靜息。2.（出示準(zhǔn)備課課件）師：2！請(qǐng)看大屏幕，會(huì)做的小朋友請(qǐng)舉手。（當(dāng)顯示8+2+1= 時(shí)）這道題該怎么算？師：xx同學(xué)真棒，回答問題不僅正確而且聲音洪亮，表?yè)P(yáng)他！全班一起說一說！先算，起！二、新課（出示8+3情景圖課件）師：繼續(xù)看大屏幕，請(qǐng)小朋友觀察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數(shù)數(shù)?。ㄉ穑?支。接著按鼠標(biāo)確定是8支）盒子外呢？（3支）（師指圖比畫）你能提什么數(shù)學(xué)問題嗎？生答：一共有多少支鉛筆？師：提的真好！誰(shuí)會(huì)列算式解決他的問題？生答：8+3=11。師：真不錯(cuò)，答案都知道！我們?cè)賮?lái)看這幅圖，誰(shuí)能拖一拖盒子外的鉛筆，就能一眼看出一共有多少支鉛筆？請(qǐng)小朋友想一想，會(huì)的舉手?。ㄕ?qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)邊拖邊說）師問：小朋友，你們看明白了嗎？師：真能干！誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)小朋友拖的過程，想一想，8+3我們可以怎么想，怎么算？（生說一步，師電腦演示一步）師：誰(shuí)還會(huì)說，請(qǐng)舉手！師：現(xiàn)在靜息?。◣煖?zhǔn)備小樹吹塑紙）師：2！聽徐老師講一個(gè)數(shù)學(xué)故事：每年的3月12日是植樹節(jié)，這一天人們都要植很多的樹來(lái)綠化我們的環(huán)境?，F(xiàn)在老師就帶我們一。三（四）班的小朋友去植樹，好嗎？師：一塊兒數(shù)數(shù)第一排我們要種幾棵樹？（老師貼小朋友們數(shù)一數(shù)。生答： 8棵）第二排呢？（師快速貼出，生數(shù)6棵）要求一共要植多少棵樹，誰(shuí)來(lái)列個(gè)式？（生：8+6，師板書8+6）師：現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí)，要求：1. 用你們手中的小棒來(lái)代替小樹，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？；聽明白沒有？（生：明白）現(xiàn)在開始?。ㄇ袚Q投影，師巡視指導(dǎo)，挑出不同擺法的兩組）師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)說一說你們是怎樣擺，怎樣分的？（一組請(qǐng)2人，1個(gè)說）師：你們看明白了嗎？誰(shuí)能根據(jù)剛才那個(gè)小組的方法，說一說，8+6我們可以怎么想怎么算？（請(qǐng)一生答師板書）師：還有不同擺法的小組請(qǐng)舉手。師：誰(shuí)來(lái)說說他們小組又是怎么想怎么算8+6的？（請(qǐng)一生答師板書）8＋6＝14 8＋6＝14／ ＼ ／ ＼2 4 2 4師：你們都會(huì)說了嗎？我們一起來(lái)說一說！三、8加幾進(jìn)位加法的規(guī)律探索師：請(qǐng)小朋友想想，說說還有哪些8加幾的算式我們沒學(xué)過？（生答師板書）8+3= 8+4= 8+5=小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案71教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。2學(xué)情分析學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握10的組成,熟練“湊十”難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識(shí)從1數(shù)到9.出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)(一)認(rèn)識(shí)10.看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□(二)學(xué)習(xí)10的組成分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法說一說和小組內(nèi)的39。同學(xué)說一說你的分法是怎樣的填一填把自己的分法寫在60頁(yè)。想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫?；顒?dòng)3【練習(xí)】練一練教材60頁(yè)“做一做”活動(dòng)4【測(cè)試】查一查完成課件上連一連和填一填。完成62頁(yè)練習(xí)十三1—3題?；顒?dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會(huì)用幾和幾湊成十小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字6和7。2．使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。3．使學(xué)生掌握6和7的組成。4．結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。教具準(zhǔn)備：主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)師：我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字？生：0、5（學(xué)生齊數(shù)）。二、導(dǎo)入新課師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝幔坎乱徊挛覀兘裉鞂W(xué)習(xí)什么？（板書：7的認(rèn)識(shí)）學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。三、新授（一）教學(xué)數(shù)數(shù)師：（出示主題圖）圖上有些什么？(讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)。)師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？學(xué)生說說數(shù)的方法。師：還可以怎樣數(shù)？學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。師（小結(jié)）：你能比比6和7的大小嗎？（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。（三）教學(xué)數(shù)序教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)5。師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？6個(gè)珠子再添1顆是幾？師：（用直尺圖）只寫出0、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？（四）比較大小的教學(xué)師：你會(huì)比較它們的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)?。繉W(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)： 5○6 6○7。 板書：5＜6 6＜7。（五）教學(xué)序數(shù)教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（指名回答）生：教師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。（六）指導(dǎo)書寫師：6的寫法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫（板書6和7）。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。四、游戲教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。①號(hào) 2 3（） 5（）（）；②號(hào)5○6 6○7；③號(hào)（）（）5（）；④號(hào)5添上1是幾？6添上1是幾？⑤號(hào)6○5 7○6；③號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花？2；①號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的？五、全課總結(jié)根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。分組說說，指名回答。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9教學(xué)目標(biāo)：借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會(huì)序數(shù)的意義。會(huì)寫6~10各數(shù)，掌握6~10的數(shù)的組成。滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)寫6~10各數(shù)，教學(xué)難點(diǎn)：掌握6~10的數(shù)的組成，滲透簡(jiǎn)單的找規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：“老鷹捉小雞”的投影片師生雙邊活動(dòng)：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場(chǎng)看看吧！二、新授出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設(shè)問題情境瞧，操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨?？看了這幅圖，你知道了什么？操場(chǎng)上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。我知道了跑步的有4人……你能提出哪些問題？生自由發(fā)言。扎辮子的女生排第幾？你知道他們各排第幾？……數(shù)字3……還可以表示什么呢？第第第3……第10。繼續(xù)提問。生提問：運(yùn)動(dòng)衣上的“6”表示什么意思？這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰(shuí)能教教大家？6像……，7像……，8像……，9像……，10像……三、鞏固練習(xí)寫6~10的數(shù)字。完成自主練習(xí)。第3題是小鳥回家，重點(diǎn)讓學(xué)生比較兩個(gè)4所表示的意義，體會(huì)同一個(gè)4，既可以表示幾個(gè)也可以表示第幾個(gè)。第4題是飯前準(zhǔn)備筷子，主要是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計(jì)數(shù)。說一說：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？四、：這節(jié)課你有哪些收獲？可以把你的問題暫時(shí)放進(jìn)問題口袋里，留著以后慢慢解決。教學(xué)后記：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，探索計(jì)算6加幾的方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇自己喜歡的計(jì)算方法，正確計(jì)算教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示圖片學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？學(xué)生說圖意，你會(huì)列式嗎？你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計(jì)算嗎？二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)生探索計(jì)算方法小組合作交流，怎樣計(jì)算？7+58+5學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果重點(diǎn)指導(dǎo)：湊十法學(xué)生說說你在計(jì)算中遇到的困難。反饋：5+6=三、課堂練習(xí)：計(jì)算8+6=7+6=6+6=101010速算比賽找朋友學(xué)生連線四、獨(dú)立作業(yè)：計(jì)算109頁(yè)5題五、課堂小結(jié)說說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，自主探索6加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中，速度提高較快。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．使學(xué)生初步了解加法的含義。2．使學(xué)生口算得數(shù)是3的加法。3．認(rèn)識(shí)“＋”和“=”這兩個(gè)符號(hào)，學(xué)會(huì)讀加法算式。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖意，培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。2．啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容，學(xué)會(huì)說三句話，培養(yǎng)說話能力。3．通過擺學(xué)具，理解加法含義，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。(三)德育滲透點(diǎn)1．在講解加法含義中，滲透集合(并集)思想。2．引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來(lái)的手勢(shì)，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)1．使學(xué)生加深了解加法含義。2．較熟練地口算得數(shù)是3的加法，并知道計(jì)算的根據(jù)。3．認(rèn)識(shí)“＋”和“=”，會(huì)讀算式。教學(xué)難點(diǎn)1．理解加法含義。2．引導(dǎo)學(xué)生說思維過程。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．請(qǐng)同學(xué)們擺出1根小棒，2個(gè)三角形，3個(gè)圓。說一說各用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面寫一寫。2．動(dòng)手將2個(gè)三角形分成兩堆，再把3個(gè)圓片分成兩堆，說一說3的組成。3．看課本10頁(yè)的跳棋圖，想一想，□里應(yīng)該填幾，填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個(gè)數(shù)的組成，寫在黑板上。二、探究新知1．直觀演示，引出加法。(1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球，問，這是幾個(gè)氣球？用數(shù)字幾表示。再出示(或顯示)右手的氣球，問，這是幾個(gè)氣球？用數(shù)字幾表示？(2)現(xiàn)在把左手1個(gè)氣球和右手1個(gè)氣球合在一起。(邊說邊移動(dòng)氣球，直到合在一起)，一共是幾個(gè)氣球？(3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的1個(gè)氣球，右手里的1個(gè)氣球，合起來(lái)一共是幾個(gè)球？(4)講述。(指圖)左手里的1個(gè)氣球和右手里的1個(gè)氣球，合起來(lái)一共是2個(gè)氣球。說簡(jiǎn)單一些就是，1和1合起來(lái)是2。(指導(dǎo)做兩手合起來(lái)的手勢(shì))1和1合起來(lái)就是1和1加起來(lái)，怎么表示呢？就是在1和1中間寫上“＋”(板書加號(hào))，讀作“1加1”。“＋