【正文】 要求作家準確的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點化，而魯迅的小說是白描的典范作品。每層內(nèi)容要點齊備，有欠缺酌扣）答題要點：對核心事件的概括，要包含起因經(jīng)過與結(jié)果。（不超過60個字）（4分）（03年）答：，饑寒交迫，陷入絕境。要回歸語段，在文中尋找相關信息。人物描寫:語言、動作、神態(tài)、外貌、心理、細節(jié)描寫,、景物描寫的表達效果主要體現(xiàn)在景物的特點與人物的情感。（07年）．．．．．（2）爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來??窗兒在上面像眼睛一般地眨著。寫出了古井與人們生活的密切關系。然后她就站在石盆邊洗衣。請從下列例子中選擇兩例進行 具體賞析（6分）（1）清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時，那一小圈天就映著人的頭臉。②可母親不敢去，只是默默地流淚。七、賞析類題型，各具有什么作用？根據(jù)文意作簡要回答。得分點：同意前兩種，材料充足有理的給3分，同意第三種的，材料充足分析有理的給滿分。你同意哪一種？請簡述理由。文章寫作者遇險獲救的經(jīng)歷，是為下文揭示獲救原因，抒發(fā)對大自然的感激、關愛之情服務的。這樣寫的作用是什么？3分（05年）答：強調(diào)了人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界。同時還有人稱的變化，例如第一人稱，第二人稱，第三人稱13．文章結(jié)尾說，母親墳墓周圍開滿了“圣潔無比的木槿花”。（3分）（06年）答：毀林改地，人為地破壞生態(tài)環(huán)境；遭遇自然災害，過度用水“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請根據(jù)全文作簡要回答?！蹦赣H為什么要反復責備自己“好糊涂”?根據(jù)文意，作簡要回答。內(nèi)容作用往往包含：為下文作鋪墊、點明中心、升華主題。這樣寫有什么作用？（3分）答：寫出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時的樂園，表達了對青青庭院的深深懷念，同時間接地寫出了綠的盎然生機。第二問：表達了作者親近大自然、珍愛大自然的深切情感。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。十九、記敘順序及作用（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（3）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。方法：①回答能否（大多不能）②動詞：不行。（1）具體詞語的含義與作用。（11）借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。（8）欲揚先抑和先揚后抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（5）對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、句式整齊、幽默風趣、言簡義豐、批判諷刺十七、寫作(表現(xiàn))手法及作用：渲染、烘托、設置懸念、伏筆、鋪墊、動靜結(jié)合、點面結(jié)合、對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚（欲揚先抑）、卒章顯志 格式：明確寫法+結(jié)合內(nèi)容+體悟情感（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。怎 樣 找 線 索：①文章的標題②反復出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感線索的作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文。十一、材料組織特點：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。概括記敘類文章的主旨時，對文中那些抒情、議論類的句子要特別留意，它們往往是文章主旨的結(jié)晶。（3）從寫作背景入手。題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達出來的信息，可以捕捉到作者所要表達的思想感情和傾向，捕捉到作者的寫作意圖。九、記敘文六要素：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。以下說法供參考：①同意。②“談”時要針對話題，選取適當?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。八、分析人物形象 從兩個方面入手：一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。深層含義是：爸爸去世了，也預示我長大了例題5：《走一步，再走一步》題目含義： 表層義：我在父親的鼓勵下一步步走下懸崖。例題3：分析題目的含義：表層含義+深層含義《冬夜的燈光》題目含義：表層義:指在那個風雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光。②設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。③設置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。賞析：這個句子運用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動形象地表明了斯科特此時心中浮現(xiàn)的卻再也無法擁有的美好事物。例句3: 因為島嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。（分析加點詞的表達作用）“偷偷地”和“鉆”運用了擬人的修辭方法，生動形象的寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺，同時，這樣寫使無意識、無情感的小草兒似乎有了意識，有了情感。這類詞常是動詞、形容詞、副詞等，對于表現(xiàn)人物心理、揭示人物性格、突出文章主題起著重要作用。：突出強調(diào)其中某一對象的特點。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。：使語言簡練工整。例題：不錯的，像母親的手撫摸著你。運用了比喻、排比的修辭方法，把春雨比喻成牛毛、花針、細絲，并組成排比句，生動形象的突出了春雨細密迷蒙的特點，表達了作者對春雨的喜愛之情。四、修辭方法及作用。：A正面描寫：直接對人物肖像，語言，動作，神態(tài)等描寫。例題2：《生命的意義》環(huán)境描寫作用：渲染肅殺、陰森氣氛，揭示戰(zhàn)爭痕跡。(作用)答題套路：人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格）：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫（1）自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物)作用（2）社會環(huán)境(描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設)： 景物描寫在記敘文中的作用：①交待要素（暗示時間②渲染氣氛。人物描寫：語言、動作、心理、外貌、神態(tài)描寫的角度：正面、側(cè)面、細節(jié)、感官（聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺??）(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。②從寫法角度：開篇點題。：文首：內(nèi)容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領下文）文中：（承上啟下、承接上文、開啟下文）文末： 結(jié)構(gòu)上（總結(jié)全文，與題目或開頭、前文照應。例題:《冬夜的燈光》：我冒著生命危險出診，沿途農(nóng)家的燈為我指路。（二）答題從整體上把握答題要在通讀了全文之后再動手，有時要多讀幾遍，才能真正讀懂。這種題型能考查學生的創(chuàng)新能力，平時要多開展演講、辯論等能培養(yǎng)學生創(chuàng)造性閱讀能力的活動，讓學生發(fā)表獨特見解和感悟，訓練學生語言簡明的答題能力。學生必須具備一定的語言運用能力。1開放性題目的應對這類題與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，注重考查學生的情感體驗，題型多樣。如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①、開頭通過寫……的事例，提出中心論點……（或引出……的論題）。（3）、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。1議論文寫作特點分析議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）、修辭：①比喻：把比作，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的論點，便于讀者理解和接受；②排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力； ③引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了論點。議論文語言特點分析的角度有兩個方面：①語言特點；簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等 ②語體特點。議論文結(jié)尾的作用：（1）、深化中心論點，提出……的結(jié)論；（2）、強調(diào)……的中心論點；（3）、發(fā)出……的號召或希望人們……；（4）、補充論證了……。針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據(jù)。（其作用是使論證更嚴密。一般格式：作者先……然后……接著……最后……（其中省略號要補充的內(nèi)容就是每一段所論述的內(nèi)容）。文章提出中心論點的方式： ①、文章標題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點； ③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。②這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關系，無論是與分論點與中心論點的關系還是論據(jù)與論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。格式：使用了舉例論證的論證方法，列舉……（概括事例）證明了……（如果有