【正文】 4．第（8）段段首就提出了本段論述的中心，即“張揚(yáng)是長期厚積適時的薄發(fā)；張揚(yáng)是沉默之后必要的發(fā)言”，運(yùn)用的論證方法有比喻論證，如“做一枚綠葉就盈盈滴翠，當(dāng)一朵紅花就千嬌百媚”；有對比論證，如“過分的自謙不是使人覺得虛偽，就是讓人認(rèn)為無能”。4．第8段論述了什么觀點(diǎn)？是怎樣論述的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5．概括第3段的段意。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．對文中提倡的“張揚(yáng)”所應(yīng)具備的條件概括不夠恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．需要破除中庸無為持后不爭的陳腐觀念，把握時代發(fā)展的脈搏。畏首畏尾因循守舊，只能讓人的生命囿于一種茍且的狀態(tài)；求新求變的銳意進(jìn)取，則會 將生命推向極致。有的時候，過分的自謙不是使人覺得虛偽，就是讓人認(rèn)為無能。張揚(yáng)是一種自信，更是一種勇氣。沒有責(zé)任感，沒有進(jìn)取心的張揚(yáng)，是最為淺薄的賣弄。韜光養(yǎng)晦，訥巧守拙不再被人津津樂道，因?yàn)槟呛芸赡苁挂槐鸁o雙的利劍長埋在地下，讓一顆連城寶石永蒙塵垢。張揚(yáng)是全力以赴地突破困境，張揚(yáng)是不拘一格地建設(shè)新生活。文章先詮釋“張揚(yáng)”的概念，繼而論述長期以來“張揚(yáng)”，受到束縛，而新時代需要“張揚(yáng)”的原因。5．本文從反面舉了一個例子，即西楚霸王失敗的事例；從正面舉了兩個例子，即韓愈考舉人的故事，愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的事實(shí)，這三個事例都起到證明論點(diǎn)的作用，都是事實(shí)論據(jù)。[分析] 1．這道題考查對內(nèi)容的理解，題目本身有提示：從第一段中找原話回答，第一段中有這樣 一句：人要有主見，才會辦好事，而有主見即自信，所以這道題的答案應(yīng)為：辦好事。自信的作用是＿＿＿＿＿＿。但是，盲目的自信則是驕傲。如果他惶惶惑惑，另外重寫一篇，也許又是名落孫山。唐代韓愈初次考舉人時，文章并未受到主考官的賞識。中心論點(diǎn)有的是在文章中明確提出。第二部分 議論文閱讀練習(xí)（一）自信是成功的第一秘訣【閱讀提示】閱讀議論文，注意不要將論題和論點(diǎn)相混淆。（2）內(nèi)容上：此論據(jù)是為了證明??的小觀點(diǎn)，不能證明另外一段的觀點(diǎn)。十三、論據(jù)能否去掉一個？一般不能去掉。如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①、開頭通過寫??的事例，提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題）?！穹磫枺涸鰪?qiáng)語氣，發(fā)人深思●設(shè)問：啟發(fā)讀者思考，強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)（2）論證方法：參考論證方法的作用談。一個應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。）九、議論文結(jié)尾的作用：（1）深化中心論點(diǎn)，提出??的結(jié)論；（2）強(qiáng)調(diào)??的中心論點(diǎn)；（3）發(fā)出??的號召或希望人們??；（4）補(bǔ)充論證了??。⑤、擺出錯誤的論點(diǎn)和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。●運(yùn)用比喻，生動形象的提出了論點(diǎn)等。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。答題要點(diǎn)二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。⑤、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。一、分析論證方法的作用：句式：使用論證的方法＋論證了觀點(diǎn)＋效果 具體如下：①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。鮮明：論點(diǎn)必須表示擁護(hù)什么，反對什么。論點(diǎn)：作者對議論問題所持的見解或主張。（1）思想的火花在強(qiáng)大的權(quán)威面前，勇敢地跳躍、閃光，直至熊熊地燃燒。而權(quán)威敗于思想，這權(quán)威看似強(qiáng)大，似乎不可一世，實(shí)際上代表了傳統(tǒng)，代表了落后，代表了守舊。曾經(jīng)用閉關(guān)鎖國導(dǎo)致危機(jī)重重的日本，至19世紀(jì)中葉，決意“維新”求變。杰佛遜，面對強(qiáng)大的英國殖民勢力，在人類歷史上第一次把“人人平等”寫入《獨(dú)立宣言》，被美國第二屆大陸會議一致通過，并以此作為美國國家的立國之基、獨(dú)立之魂。歌德說：“哥白尼的學(xué)說撼動人類意識之深，自古以來無一種創(chuàng)見、無一種發(fā)明可與之相比。思想勝于權(quán)威，靠的是科學(xué)與真理。一個世界倘若沒有思想，那便是一個黑暗的世界。薩莫斯，在清華大學(xué)演講時，有過一段極為精彩的描述：“在哈佛，一個剛進(jìn)大學(xué)的新生可以對校長說?你錯了?，這就是哈佛的文化：思想勝于權(quán)威。3．第④自然段主要采用____________、__________的論證方法，闡明了_____________ __________的道理。一個不讀書的國家，只能是一個愚昧的國家，而愚昧的國家是不能進(jìn)行“以德治國”的。孫中山、毛澤東、周恩來等革命先驅(qū)和魯迅、茅盾、鄧拓等有作為的作家，都是一生手不釋卷、博覽名著的知識淵博者；反之，歷史上那些昏君奸臣、邪惡歹徒、民族敗類一類人物，很少有喜歡讀書的，是談不上讀好書。事實(shí)證明，讀好書，能使人走向光明，進(jìn)入德的境界；讀壞書、邪書，會使人走向絕路；不讀書則會導(dǎo)致人進(jìn)入黑暗的深淵。“***”癡迷者的一個沉痛教訓(xùn)，一是不讀書，心靈愚昧；二是雖讀書，但讀的是李洪志《轉(zhuǎn)法輪》一類鼓吹邪說的壞書。由此可見，讀書對人的道德品質(zhì)的形成，有著重要的作用，我們要成為“以德治國”的模范。無德是一種愚昧，“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)患”（劉向《說苑》）。要在這種競爭中抓住機(jī)遇，發(fā)展自己，就必須讀書求知。要做到自覺地讀書，既是一種文明的習(xí)慣，又是一種境界。結(jié)尾段的作用，請參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容”回答。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實(shí)、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長名言或不熟悉的名人事例。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。分析論證方法的作用：作用二個要點(diǎn)。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證。結(jié)尾段的作用：①深化中心論點(diǎn)，提出…的結(jié)論；②重復(fù)或強(qiáng)化…的中心論點(diǎn)；③發(fā)出…的號召或勸勉人們…；④補(bǔ)充論證了…。（立論、駁論是相對而言，大多數(shù)文章中，駁中有立）1文段結(jié)構(gòu)作用：（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。⑴嚴(yán)密（修飾性、限制性的語言的運(yùn)用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運(yùn)用）；⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進(jìn)關(guān)系）。1關(guān)鍵詞、句在文中的含義。①層層深入、②起—承—轉(zhuǎn)—合。選準(zhǔn)論據(jù)后最重要的是用簡明、概括、連貫的語言表達(dá)出來。答題時先要把握段落論述的中心，再看段中例舉的事例，把握好觀點(diǎn)和論據(jù)后，要迅速地選擇與段落論據(jù)相同或相似的事例，從而確保論點(diǎn)與論據(jù)一致。）③判斷某一個段落和句子是屬于事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)。論據(jù)的作用：（不管是道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)，作用都是用來證明論點(diǎn)的。引用論證：(引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù))：增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；(引用名人逸事、奇聞趣事)：增強(qiáng)論證的趣味性。②采用某種論證方法在文章中的作用。（2）道理論證——用名言/諺語以及人們公認(rèn)的定理來證明論點(diǎn)。論據(jù)是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點(diǎn)。（2）分論點(diǎn)是用來補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。論點(diǎn)在文中的位置。① 論點(diǎn)：觀點(diǎn)、主張。1議論文中設(shè)問的作用：議論文中常常使用設(shè)問句，設(shè)問是一種無疑而問、自問自答的修辭方式。（2）內(nèi)容上：此論據(jù)是為了證明??的小觀點(diǎn)，不能證明另外一段的觀點(diǎn)。1論據(jù)能否去掉一個？一般不能去掉。如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：①、開頭通過寫??的事例，提出中心論點(diǎn)??（或引出??的論題）。（3）寫作手法比較固定，常見的就是：●舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）； ● 以??論證方法為主。常用句式：這個詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)密性。（其作用是使論證更嚴(yán)密）（5）總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)（6）提出問題，發(fā)人深思，其發(fā)人去關(guān)注或思考某個問題議論文語言特點(diǎn)分析：議論文語言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個角度：（1）語言特點(diǎn)；（2）語體特點(diǎn)。⑥用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。議論文開頭的作用：①開門見山，提出中心論點(diǎn)。）做這類題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。文章提出中心論點(diǎn)的方式：①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②、文章開頭提出中心論點(diǎn)；③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。這類題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??的觀點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡