【正文】 在進(jìn)行積累讀的時(shí)候也出現(xiàn)了字音讀不準(zhǔn)的情況。一、教學(xué)不夠扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)。玲玲的畫教學(xué)反思1《玲玲的畫》是一篇具有哲理性的課文，不僅是對(duì)學(xué)生有一定的啟迪作用，其實(shí)對(duì)我們成人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很好的故事。最后拓展部分，有的孩子只是說(shuō)了努力克服的困難，但是沒(méi)有體現(xiàn)變后的“好”事。課堂上瑯瑯的讀書聲不絕于耳，學(xué)生邊讀邊感悟語(yǔ)言，同時(shí)對(duì)人物心情變化的理解水到渠成。內(nèi)容集中，語(yǔ)言樸實(shí)，對(duì)話較多，玲玲的情感變化：高興（畫好作品）難過(guò)、著急（弄壞作品）滿意（畫更漂亮）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語(yǔ)是課文的主題所在。在一陣“無(wú)措”之后，我明白了：語(yǔ)文新課標(biāo)的頒布實(shí)施，對(duì)語(yǔ)文教研者而言，既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點(diǎn)，更是課程改革的難點(diǎn)。）二、拓展延伸下面，老師要請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，幫忙把壞事變成好事：a、手里的筆筒掉在了地上被摔了一條縫?！保ò鍟簤氖?好事）如果要在這個(gè)箭頭上寫四個(gè)字，你會(huì)寫哪四個(gè)字？（肯動(dòng)腦筋）玲玲剛才動(dòng)了腦筋嗎？從哪看出來(lái)的？（想了想）除了玲玲動(dòng)了腦筋，還有誰(shuí)也動(dòng)了腦筋？從哪看出來(lái)的？（爸爸，仔細(xì)地看了看，爸爸在看的過(guò)程中動(dòng)了腦筋。）在“哭了”和“笑了”之間畫上一個(gè)彎箭頭(或虛線)。玲玲滿意地笑了。指導(dǎo)朗讀。B、就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。積累詞語(yǔ)：仔細(xì)地看 懶洋洋地趴 滿意地笑 高興地說(shuō) 滿意地端詳 （指名讀，齊讀。出示句子：（1）就在這時(shí)候，水彩筆叭(bā)的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。二、初讀課文設(shè)疑：課文主要寫了一件什么事呢？帶著問(wèn)題讀課文（聽(tīng)課文錄音朗讀，老師帶讀，學(xué)生自讀。明白“只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。她想：糟糕，又弄臟了，這可怎么辦？她又動(dòng)腦筋想起辦法來(lái)……玲玲畫教學(xué)設(shè)計(jì)15【教材簡(jiǎn)析】這篇課文主要講的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。玲玲的這幅畫獲得了一等獎(jiǎng)，老師催她到學(xué)校展覽。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成豎。相機(jī)指導(dǎo)寫字“糟”對(duì)比“樓”中“米”。好不容易畫好的畫卻弄臟了，這可怎么辦？玲玲是怎么做的呢？默讀課文第5——8自然段，找答案?！霸敗保貉?、樣等；說(shuō)說(shuō)“端詳”是什么意思，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解。分段試讀、糾正字音。（出示名子，學(xué)習(xí)“玲”。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。七、實(shí)踐活動(dòng)回到家里，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，或自己從書刊中再找一個(gè)開(kāi)動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事講給班上的同學(xué)聽(tīng)。爸爸說(shuō)的這兩句話有兩層意思：一是指在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)化的；二是指遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，而應(yīng)沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想彌補(bǔ)的辦法。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。6．師生合作，男生讀爸爸說(shuō)的話，女生讀玲玲說(shuō)的話，老師讀敘述。3．多媒體演示爸爸和玲玲的對(duì)話，同桌分角色練讀。2．多媒體出示生字、生詞，抽讀，開(kāi)火車讀，齊讀。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡畫畫嗎？你平時(shí)都喜歡畫什么？在畫畫的時(shí)候，你有沒(méi)有遇到過(guò)什么煩惱的事？2．揭示課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的新課文中的主人公玲玲就在畫參賽畫時(shí)遇到了一件讓她急得哭起來(lái)的煩心事，那是一件什么樣的煩心事，玲玲又是怎樣解決的呢？現(xiàn)在就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)《玲玲的畫》。教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。上課一開(kāi)始，有些小朋友說(shuō)了自己的煩惱、難題，那么現(xiàn)在你想到了解決的辦法了嗎？玲玲畫教學(xué)設(shè)計(jì)13設(shè)計(jì)思路：本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事?！边@是事情的結(jié)果，那么我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？句子5：“好多事情并不像我們想象的那么糟。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上?！盿、請(qǐng)女同學(xué)讀一讀b、用動(dòng)作體會(huì)“端詳、滿意地端詳”c、指導(dǎo)朗讀。三、詞句結(jié)合，朗讀感悟。合作學(xué)習(xí)a、同桌合作學(xué)習(xí)帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。今天，這個(gè)玲玲她要告訴我們大家解決難題的魔法，這個(gè)魔法就在25課課文中，請(qǐng)齊讀課題。讓我們和她打個(gè)招呼，親熱地叫她一聲，熱情地喊她一次。初步懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。以各種形式讀，談?wù)勀銓?duì)爸爸這句話的感受，你明白了什么。思考：為什么玲玲的心情會(huì)有這么大的變化呢？是誰(shuí)幫助了她。三、理解感悟這篇課文主要講了誰(shuí)？（玲玲）講玲玲干什么？（畫畫）在畫畫整個(gè)過(guò)程中，玲玲都是稱心如意的嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀讀，找找玲玲的心情是怎么變化的。讀詞：⑴ 自由讀詞，說(shuō)說(shuō)這些詞你是怎么理解的。⑵ 檢查識(shí)字情況。⑷ 指名學(xué)生匯報(bào)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！白x讀抄抄”中的句子抄下來(lái)，讀一讀，背一背。同樣是“月”，在“腦”字中瘦而長(zhǎng)，在“筋”字中要寫得瘦而短，在“肯”字中又把撇變成了豎。(2)寫美觀。三、寫字指導(dǎo)?！蔼?jiǎng)、叭、催、臟”等，可以運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，在組詞和說(shuō)話中認(rèn)記。(1)出示課題，認(rèn)讀“玲”字，注意是后鼻音。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。玲玲畫教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)?！昂檬隆痹谖闹杏种甘裁矗堪鍟汉檬逻@里的好事還指生活中令人滿意的事、令人高興的事?！边@一自然段，“想了想”說(shuō)明了什么？從“懶洋洋”這個(gè)詞你體會(huì)到了什么？說(shuō)明玲玲的家是一個(gè)怎樣的家庭？你們對(duì)這幅畫滿意嗎？請(qǐng)帶著這樣的語(yǔ)氣讀讀這段話。（3）玲玲滿意地笑了。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這些生字。學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文，板書課題：2玲玲的畫齊讀課題。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。但課堂實(shí)踐操作過(guò)程我發(fā)現(xiàn)偏重了對(duì)玲玲的想法、做法，對(duì)文章所要傳達(dá)給我們孩子的訊息的學(xué)習(xí)上有所忽視?！钡膬?nèi)在含義，也向?qū)W生傳達(dá)這樣一個(gè)生活的理念：人只要有積極樂(lè)觀的態(tài)度，生活就會(huì)有無(wú)限的可能。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，指導(dǎo)學(xué)生讀書方法，在讀書中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從故事蘊(yùn)含的道理中受到教育影響和啟迪，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。本文記敘的是常見(jiàn)的生活小事。五、總結(jié)：課前小朋友們說(shuō)自己也遇到過(guò)這樣的事情，學(xué)習(xí)這篇課文后，你有什么新想法？（生答）看來(lái)，玲玲爸爸的話讓我們受到了啟發(fā)，課下，請(qǐng)大家把這兩句話抄下來(lái)，記在心里好嗎？板書設(shè)計(jì)玲玲的畫壞事動(dòng)腦筋好事教學(xué)反思一、教學(xué)收獲：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)有所獲：《玲玲的畫》為我們講述了一個(gè)生動(dòng)活動(dòng)的小故事。）課件出示爸爸的話，指名讀，比賽讀，同桌互讀。小組內(nèi)交流自己讀懂的問(wèn)題。再指名讀，齊讀。）二、初讀識(shí)字自讀，提醒學(xué)生注意看準(zhǔn)字、讀準(zhǔn)音，盡量把句子讀通順。指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出人物對(duì)話的語(yǔ)氣和表情。采用多種方法教生字，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)文中道理。使學(xué)生在生活中遇到問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。就像玲玲爸爸說(shuō)的那樣：“好多事情并不像我們想象的那么糟。二年級(jí)上冊(cè)第四組，也是圍繞這個(gè)專題學(xué)習(xí)的。玲玲畫教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析《玲玲的畫》是第七組的一篇課文。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。匯報(bào)自己這次又讀懂了什么，解決了什么問(wèn)題。學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測(cè)本課生字的讀音?！八弊忠x翹舌音“shu236。檢測(cè)學(xué)生掌握生字的情況。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有“玲”字的，上臺(tái)教大家識(shí)記這個(gè)字，注意讀準(zhǔn)后鼻音。板書設(shè)計(jì)：玲玲的畫壞事變好事動(dòng) 腦筋玲玲畫教學(xué)設(shè)計(jì)7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。③“壞事”指什么，“好事”指什么？，《玲玲的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)六④指導(dǎo)書寫“腦筋”一詞（師范寫，學(xué)生練習(xí)，評(píng)議）。好多事情并不像我們想象的那么糟。②為什么這幅畫能得一等獎(jiǎng)呢？如果你是評(píng)委，你會(huì)怎么評(píng)這幅畫呢？③出示玲玲的畫，學(xué)生評(píng)這幅畫。2．玲玲聽(tīng)了爸爸的話后，玲玲怎么做的？①找到書上的句子讀一讀?！雹?學(xué)生自由練讀?！拔业漠嬇K了，另畫張也來(lái)不及了。 ⑤去掉拼音搶讀生子，組詞。①借助拼音讀生字。齊讀課題。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1．師邊講故事邊出示詞語(yǔ)：同學(xué)們，有個(gè)叫玲玲的小朋友，她畫了一幅畫，想看看嗎？（出示課件）瞧：這就是玲玲畫的──《我家的一角》，她畫完后，非常滿意，左看看，右看看，端詳著自己的畫，越看越滿意，越看越喜歡。3．了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想像的那么糟。通過(guò)分角色朗讀、表演等形式體會(huì)玲玲由滿意一著急──戰(zhàn)勝困難后的喜悅的情感變化，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。告訴我們好多事情并不像我們想象的那么糟。孩子們，在你們的生活中，也發(fā)生過(guò)這樣的事嗎？在事情變得很糟的時(shí)候，通過(guò)動(dòng)腦筋去彌補(bǔ)，反而成功了？（評(píng)價(jià)如：原來(lái)你就是生活中的玲玲，真會(huì)想辦法。孩子們，讀了課文，你們心中的這個(gè)問(wèn)號(hào)解開(kāi)了嗎？（出示幻燈片3）看，這就是玲玲的畫《我家的一角》，明天她就要拿這幅畫去學(xué)校評(píng)獎(jiǎng)了，你覺(jué)得這畫能得幾等獎(jiǎng)？玲玲自己是怎么想的呢？你是怎么知道的？（評(píng)價(jià)如：你們真會(huì)讀書?。ń舛嗽斠猓?，能把端詳和別的詞語(yǔ)換換嗎？為什么？（評(píng)價(jià)如：你真會(huì)思考。（出示幻燈片1，補(bǔ)充板書：的畫，齊讀課題）不過(guò)呀，玲玲說(shuō)只有上課坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真思考，積極發(fā)言的乖孩子才能欣賞她的畫。，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。遇到壞事時(shí)，我們?cè)撛鯓幼?？遇到好事時(shí)，又該怎樣面對(duì)？老師相信你，在你的心中已經(jīng)有了自己的答案。生：福兮，禍之所伏。塞翁很傷心嗎？生：可他卻沒(méi)看出有多難過(guò)，最后這位老人家的兒子因?yàn)閿嗔艘粭l腿，免服兵役，父子得以保全。（5）分享展示。師：事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？生：過(guò)了幾個(gè)月，他家的馬不但自己跑回來(lái)，還帶來(lái)了胡人的駿馬。三、拓展閱讀升華主題1．拓展閱讀：新主題閱讀《塞翁失馬，焉知非福》（1）自學(xué)提示：自讀課文，請(qǐng)你用“—— ”畫出課文中講了幾件事。師：玲玲后來(lái)的心情是怎樣的？生：玲玲傷心地哭了起來(lái)。4．分享展示（指導(dǎo)學(xué)生把話表達(dá)完整）。并用“ ”標(biāo)出關(guān)鍵詞。我認(rèn)為圖片的順序是，因?yàn)楣适碌慕?jīng)過(guò)是：首先（），然后（），最后（）。3．拓展閱讀《新主題閱讀》中的《塞翁失馬，焉知非福》、《你讀我誦》中的《禍福相依》，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富積累。第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展閱讀，開(kāi)闊思路，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力小朋友們，在生活中，老師相信你們也一定遇到困難，而且也動(dòng)腦筋將壞事變成了好事，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。)玲玲的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?(天真的，可愛(ài)的。⑵壞事變成好事的關(guān)鍵是什么?(板書：“動(dòng)腦筋”并理解這個(gè)詞。學(xué)習(xí)第9自然段教師過(guò)渡：爸爸看了，高興地說(shuō)什么了?指名讀，齊讀爸爸的話：“孩子，看到了吧，好多事情并不像我們想像的那么糟。哪個(gè)小朋友最細(xì)心，聽(tīng)出老師丟了什么？（指名說(shuō)）⑴出示課件，從玲玲想了想，你能看出什么？（她在動(dòng)腦筋）。學(xué)習(xí)第5自然段教師過(guò)渡：畫臟了就臟了唄，哭什么啊？再畫一張不就行了嗎？（明天就要參加比賽了，再畫一張也來(lái)不及了）指導(dǎo)學(xué)生讀好玲玲說(shuō)的話。(2)玲玲是怎樣仔細(xì)地看?(滿意地仔細(xì)看)(3)誰(shuí)能讀出玲玲的滿意嗎?指名讀，齊讀這句話。同學(xué)們齊讀這三句話。(二)指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)小朋友們默讀課文，找出描寫玲玲心情的句子。(一)回顧課文主要內(nèi)容，理清人物情感線索我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。（出示課件）同桌互讀、自由讀。在體會(huì)人物的情感變化的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成文中人物角色的辦法去思考問(wèn)題，展開(kāi)想像，練習(xí)表達(dá)。但現(xiàn)在的學(xué)生解決問(wèn)題的能力比較差，遇到困難就退縮了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、媽媽、他人，不知道自己去動(dòng)腦筋，想辦法解決困難。讓學(xué)生懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事，提高學(xué)生解決問(wèn)題的信心與能力。應(yīng)該說(shuō)，題目的設(shè)置考慮了學(xué)生的喜好及其能力的差異。然后通過(guò)追門“為什么有這種變化”讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)朗讀課文，在朗讀課文的同時(shí)理解和體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，隨著問(wèn)題的解決，課文蘊(yùn)含的深意“只有動(dòng)腦筋，勤于思考，才能把有些壞事變成好事”也就浮出水而了?！彼肓讼?，她可能想些什么呢?請(qǐng)你展開(kāi)想像，以《玲玲想了想??》為題，把它補(bǔ)充寫出來(lái)。（指一兩名同學(xué)練習(xí)說(shuō)。文章有：《聰明的小羊》、《的由來(lái)》、《冰海脫險(xiǎn)》、《尋馬有術(shù)》，《田忌賽馬》、《草船借箭》、《獅子和山羊》、《陳平過(guò)河》、《八戒智激猴王》等。你看，遇到困難往往是好事，更能發(fā)揮我們的智慧；遇到困難不要灰心，要積極想辦法，壞事往往能變成好事??）玲玲們，聽(tīng)了爸爸的夸獎(jiǎng)和祝賀的話，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（謝謝您，爸爸，是您教會(huì)我遇事善于動(dòng)腦筋，把壞事變成好事的。）（2）玲玲的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（大真的，可愛(ài)的。她可能在想什么？（她在想：畫什么呢？）（3）她當(dāng)時(shí)可能想到要畫什么？（學(xué)生會(huì)在漫無(wú)邊際的想像中否定自己，認(rèn)識(shí)到把樓梯上的污漬變成花。”現(xiàn)在這句話你們理解了嗎？（1）這里的壞事、好事各指什么呢？（壞事指畫被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛(ài)的小花狗。）教師總結(jié)：這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫增添了情趣，使這幅畫更充滿了生機(jī)，連小花狗都這么喜歡這家的一角，可見(jiàn)這家的一角多溫馨呢!所以玲玲滿意地笑廠，壞事變成了——（板書：好事）設(shè)計(jì)意圖：抓住情感變化這根脈，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）那么滿意的畫轉(zhuǎn)眼間就毀于一旦了，好事變成廠——（板書：壞事）如果是你，這時(shí)你的心里會(huì)是怎樣的呢？（傷心、難過(guò)、著急）指導(dǎo)學(xué)生讀好玲玲說(shuō)的話。要引導(dǎo)學(xué)生明白“端詳”就是仔細(xì)地看的意思。（邊說(shuō)邊