20xx新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會[共5篇]-wenkub.com
2024-11-16 01:43 本頁面
【正文】 這樣的評價(jià)不僅對課堂氣氛起到了很好的調(diào)節(jié)作用，同時(shí)還可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與興趣，這都是學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)后引發(fā)的思想，可見，新版課標(biāo)所起的作用不光只對語文這一學(xué)科，同時(shí)兼顧了學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯。語文課程評價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，其目的是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程。因此，語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一年級孩子，正是形成正確的人身觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，同時(shí)，對于語文的學(xué)習(xí)也處在起步階段，如果能夠從小培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)，這將為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五篇：新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會平房小學(xué)欒佳奇經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí)，我對語文課程的改革有了新的了解與體，進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。綜合性學(xué)習(xí)這要體現(xiàn)在為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐的緊密結(jié)合。另外我覺得要想學(xué)生對作文有興趣只要他會寫?yīng)懙煤锚ニd趣就濃了。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人分享習(xí)作的快樂。要提升學(xué)生的口語交際能力聽與說必須有機(jī)結(jié)合在一起。三、口語交際方面善說普通話做到用語言打動人。能復(fù)述敘事性作品的大意初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言與他人交流自己的閱讀感受。二、語文閱讀能力方面加深理解復(fù)述體會。這個學(xué)年段老師不再是手把手地詳細(xì)地指導(dǎo)記字、寫字而重在調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性重在檢查鼓勵。我具體收獲如下一、識字方面激發(fā)興趣自主識字。新版課標(biāo)回歸“習(xí)作”的定位，刪去 “40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作”的要求，有利于貼近學(xué)生實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)打好作文的基礎(chǔ)。把“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容”改為“注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚”。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無言的詩，無行的舞 ；無圖的畫，無聲的樂。一至二年級要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美，寫字規(guī)范、端正、整潔。給我印象最深的是以下幾點(diǎn)：一、對識字寫字教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，激發(fā)學(xué)生識字的興趣通過對比學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中對識字寫字的要求有所調(diào)整，低段學(xué)習(xí)要求學(xué)生少寫多讀，這樣我們就能夠?qū)⑸纸虒W(xué)進(jìn)行的更細(xì)致，并利用字理析詞法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助學(xué)生理解生字的意義，感受祖國文字的博大精深。自悟探究中有思維培養(yǎng)，自悟探究中有語言訓(xùn)練．自悟探究中有創(chuàng)新的火花。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同需要。（三）以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為本 語文新課標(biāo)明確提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（一）以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為本有的部分原先設(shè)定的目標(biāo)難度過高，需要適當(dāng)降低；有的地方需要補(bǔ)充說明，要強(qiáng)調(diào)改變繁瑣的教學(xué)過程和過于理性、抽象的要求；有的地方要修改對“目標(biāo)”、“建議”的表述，力求使各學(xué)段目標(biāo)的梯度和層次及有關(guān)表述更加清晰；在“課程目標(biāo)”和“實(shí)施建議”中，還有必要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)關(guān)于語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性要求，補(bǔ)充相應(yīng)的措施和說明。2011版語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明，就是打好“三個基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。三、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性2011版新課標(biāo)的表述中再次強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，摘抄幾處：“課程性質(zhì)”中這樣表述“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。審視這樣的交流，你會發(fā)現(xiàn)，有的孩子沒有動多少腦筋也能說出個一二來，因?yàn)檫@樣的回答缺乏對一段文字概括的能力，審視我們的認(rèn)知規(guī)律，我們在讀一篇文章時(shí)首先吸引眼球的是文章的內(nèi)容和情節(jié)，在此基礎(chǔ)上我們才會關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)，文字的表達(dá)，如果我們把學(xué)生回答問題時(shí)交流的方式變一變：讀了課文我體會到，我是從 體會到的。所以對于學(xué)生來說，自然段段意的概括，邏輯段的劃分，段落大意的歸并，主要內(nèi)容的提煉等一系列學(xué)習(xí)課文的基本步驟還是應(yīng)該遵循的。2012年8月第三篇：新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會新課程改革已轟轟烈烈地進(jìn)行了好幾年了，在此期間，通過對《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)和新教材的教學(xué)實(shí)踐，以及這次網(wǎng)絡(luò)教研掀起的學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》風(fēng)潮，我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深刻的認(rèn)識。第二不論是對教師和是學(xué)生的要求都更高了。因此，教師必須建立和實(shí)踐終身學(xué)習(xí)思想，才能實(shí)現(xiàn)自我完善與自我發(fā)展。8．批改作文要針具體文章提出指導(dǎo)性修改意見。7．關(guān)注學(xué)
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