20xx新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)[共5篇](參考版)
2024-11-16 01:43本頁面
【正文】 總之，在新課標(biāo)的指引下，我相信，只要我們共同貫徹新思想，作為老師，我有信心帶領(lǐng)學(xué)生開辟出一片新的語文天地，在這片天地里，我和學(xué)生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。語文的評(píng)價(jià)為其他學(xué)科奠定了基礎(chǔ)，形成了以各科教師與學(xué)科為合力的的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。應(yīng)發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多種功能，尤其應(yīng)注意發(fā)揮其診斷、反饋和激勵(lì)的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外，新版課標(biāo)中跟我印象很深刻的還有一點(diǎn)就是充分發(fā)揮語文課程評(píng)價(jià)的多種功能。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。但這種教育目的雖然簡(jiǎn)單．卻包含了教會(huì)做“人”的基本能力這一亙古不變的道理。因?yàn)榭v觀語文教學(xué)的歷史以及我們的日常生活，說一個(gè)人能說會(huì)道，就說這人的語文素養(yǎng)就好；相反，說一個(gè)人的語文水平差，往往就說這人大字不識(shí)，說話無邏輯。雖然，任教時(shí)間不長(zhǎng)，但我已經(jīng)深刻感到加強(qiáng)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要性了。新版課標(biāo)不僅提現(xiàn)了現(xiàn)代教育的科學(xué)性，同樣也將對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展培養(yǎng)融入其中?！墩n標(biāo)》是我們老師的教學(xué)指南有了《課標(biāo)》心中仿佛有了一面明亮的鏡子仿佛迷途中突然看到一盞啟明燈心中明確了中年段的語文訓(xùn)練的尺度受益匪淺。這就要求綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性重視學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性應(yīng)到學(xué)生自覺的自己設(shè)計(jì)活動(dòng)注重探索和研究的過程。五、綜合性學(xué)習(xí)方面注重自主強(qiáng)調(diào)合作。怎樣才能會(huì)寫?yīng)ニ哪昙?jí)作文可以說是剛剛起步我覺得要注重學(xué)生片段描寫的指導(dǎo)要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫?yīng)ニ悦科魑亩疾灰庇谇蟪瑟ヒ龑?dǎo)學(xué)生觀察并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣善于捕捉生活的細(xì)節(jié)有了生活文章才言之有物。學(xué)習(xí)后我知道了學(xué)生剛剛作文起步一定要培養(yǎng)寫作的興趣樹立信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。教師在課堂上就要時(shí)刻營(yíng)造學(xué)生之間交流的平臺(tái)和氛圍教學(xué)過程中不必過多口語交際知識(shí)。與人交流關(guān)鍵是自己的表述對(duì)方要能聽得懂因此口語交際能力的提升就成了四年級(jí)這個(gè)學(xué)段必須學(xué)好的一個(gè)方面?！缎抡n標(biāo)》中可于交際這方面也是做了明確的要求。經(jīng)常開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)課進(jìn)行引導(dǎo)讓語文課上的語文能力有所延伸提高學(xué)生的語文水準(zhǔn)?？梢娭心昙?jí)語文課堂上不再是一味的強(qiáng)調(diào)背誦積累而要重視提升學(xué)生的語文素養(yǎng)概括能力表情達(dá)意能力感受領(lǐng)悟能力復(fù)述表達(dá)能力。能初步把握文章的主要內(nèi)容體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！缎抡n標(biāo)》對(duì)小學(xué)中段閱讀的要求中提到能聯(lián)系上下文理解詞句的意思體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。關(guān)于書寫不再是一個(gè)字一個(gè)字的指導(dǎo)而要重在格式的指導(dǎo)等。但關(guān)鍵的字的教師一定要適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)并糾正。通過讀《新課標(biāo)》我知道了四年級(jí)語文課上識(shí)字方面主要是要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣激發(fā)學(xué)生經(jīng)常使用字典詞典等工具書。對(duì)于小學(xué)中年段課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫字做了更加具體的要求。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的要求有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)特別是小學(xué)語文教學(xué)方面。今后的作文教學(xué)，不需要過分地強(qiáng)調(diào)作文形式，在學(xué)生辛苦經(jīng)營(yíng)出作文后，要針對(duì)學(xué)生的作文給予中肯的評(píng)價(jià)，不能以“語句通順流暢”“中心明確”“選材新穎”等尺度來衡量他們的作文，更不能以作文書上的作文標(biāo)準(zhǔn)來衡量，只要他們?cè)趯懽魑臅r(shí)要做到說真話、訴真情，表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感，正確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界，這就是好作文了，我們千萬不能定過高的標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生對(duì)作文望而卻步，讓學(xué)生伸伸手就可以摘到桃子，才是我們能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高他們寫作水平的基礎(chǔ)！在以后的教學(xué)中，我們還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)?，F(xiàn)在許多地方習(xí)作考試都要求一定的字?jǐn)?shù)，從而提高了作文要求，造成學(xué)生怕作文。提出“寫清楚”，中年級(jí)要求“寫清楚”，高年級(jí)才要求“寫具體”，明確了中年級(jí)到高年級(jí)習(xí)作內(nèi)容的梯度要求，有利于落實(shí)習(xí)作教學(xué)降低要求，扎實(shí)打好習(xí)作基礎(chǔ)。四、新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)驗(yàn)稿降低習(xí)作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，調(diào)整降低的有以下幾個(gè)：1．第一學(xué)段目標(biāo)，刪去“寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想”這個(gè)較高的目標(biāo)，把第二學(xué)段“留心周圍事物”這個(gè)目標(biāo)移至第一學(xué)段，強(qiáng)調(diào)了觀察能力從低年級(jí)就要培養(yǎng)。新課標(biāo)不但要求學(xué)生要練習(xí)書寫硬筆書法，更要求學(xué)生寫好毛筆字。書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式，書法按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。三至四年級(jí)就要求學(xué)生能用硬筆熟練書寫正楷字，并用毛筆臨摹正楷字帖?！笨梢姟靶抡n標(biāo)”對(duì)寫字的質(zhì)量提出更高要求。二、加強(qiáng)學(xué)生各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，打造適應(yīng)時(shí)代的新型人才課標(biāo)中，將課本稱呼為“教科書”，可見《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，即書寫的能力、查找信息的能力、查
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