【正文】 ”（周立波《娘子關(guān)前》）這段話中的一組意象之間保持著一種心理聯(lián)系。如：“走進(jìn)村里，神經(jīng)不像夜里緊張，身體也跟著感到了疲倦。句子（含分句）的排列順序合理，必須“言之有序”，按照各句與中心的關(guān)系合理地組織起來。例如我們不少學(xué)生學(xué)習(xí)不深入，到處找復(fù)習(xí)資料，東看一點(diǎn)，西看一點(diǎn)，就是不抓課本。“連貫”是從語言的組合銜接上對語言提出的要求，它包括句與句之間的語言銜接（如照應(yīng)、替代、省略等）和語義銜接（指句與句之間在內(nèi)容上的邏輯聯(lián)系）。如“這是我新買的紅色的毛紡織的衣服。2．能用指代性詞語指代的內(nèi)容，不要再重復(fù)。（二）把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)和刪除游離于中心或話題之外的內(nèi)容?？疾榈男问街饕邢缌x、選擇表意明確的句子和刪改使之簡明等。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開關(guān)或者中間，或者結(jié)尾空缺一句，然后提供四個(gè)選項(xiàng)，從中選擇一項(xiàng)填入空白處。這類考題 主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語言表達(dá)的連貫性，檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。它是一個(gè)開放型的題目，這類題近幾年高考都考，分?jǐn)?shù)還有加大趨勢。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。④句中“有效期”分明是4年，卻寫成3年；期滿后協(xié)議能否生效，那是“后話”，可以不寫；句中“如無其他特殊原因”句意含混。期滿后，如無其他特殊原因，協(xié)議繼續(xù)有效。下面是協(xié)議書的一些條款，表達(dá)不準(zhǔn)確、不嚴(yán)密的條款是（B）①甲乙雙方不得終止協(xié)議，否則，由終止方負(fù)責(zé)對方的全部經(jīng)濟(jì)損失。周華5月18日【答案】 ①“光臨”改為“到（去）”②“決定”改為“不得不（只好、只能）”③“磋商”“商量（商議、商定）”【解析】結(jié)合具體的語境，“光臨” “決定” “磋商”三個(gè)詞語用得就不得體。另外，廣播中不能使用書面語才能用的括號加注釋說明的表述方法。廣播稿只有用口語表達(dá)形式寫下來才能讓人聽明白，而上面提供的材料是用書面語形式寫成的，人們可以看明白，但要念出來給人聽，就會使人誤解。這些錢物j已經(jīng)轉(zhuǎn)送到了災(zāi)區(qū)k。要做到得體必須注意增長知識，增進(jìn)閱歷，提高修養(yǎng)，必須具有學(xué)以致用的觀念 二：課堂訓(xùn)練廣播稿要求通俗、口語化，一聽就明白。向別人推薦自己的文具盒，則應(yīng)側(cè)重說明自己文具盒的性能、用途方法的優(yōu)點(diǎn)以及造型、色彩、圖案的美觀，或運(yùn)用形象說明的方法，語言應(yīng)具有描述性。色彩（圖案）以及文具盒內(nèi)的物品（其中前三項(xiàng)必須說明）。根據(jù)下面的要求，分別寫兩段話來說明文具盒（鉛筆盒）。與原話比，A句小李的代詞由“我”變?yōu)椤八?，“郭老師”變?yōu)椤澳銒寢尅?，根?jù)對象變換稱謂代詞，但內(nèi)容不變。然后我們要把握時(shí)間：一是當(dāng)天下午，一是第二天一早?！?B．小王說：“郭老師，小李說今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。小王說：。要求：（1）不變原意；（2）人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；（3）時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚合理。又在為“經(jīng)理介紹”后用的是逗號，且以后的話語沒有引號標(biāo)示，這就表明后面的話語應(yīng)是簡訊作者對經(jīng)理的話的轉(zhuǎn)述，該用簡訊作者的口吻，即該用“該店”而不該用“本店”。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當(dāng)表述?！边@一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體；書面語體又有幾種主要的變體，如公文事務(wù)語體、文藝語體、科技語體、政論語體等。（曹禺《雷雨》）周萍是魯侍萍的兒子，但是在那個(gè)場合母卻不能認(rèn)子，因此雖然情之所至她幾次險(xiǎn)些吐出真情，但都恰到好處地及時(shí)轉(zhuǎn)到了別處。曾經(jīng)有人舉過這樣一個(gè)例子：一年春天，他去拜訪一位久未見面的老同學(xué)。”如此你“酸”地來，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關(guān)系還能持續(xù)？或者來句“謙虛”的：“太太過獎了，我哪能比得上你們?nèi)毡九?！”這就有失尊嚴(yán)了。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約。所謂“到什么山上唱什么歌”，所謂＂因境設(shè)辭”，指的就是要適應(yīng)不同的場合，說話用語巧妙自然。四、適應(yīng)場合，巧妙用語場合，即交際環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、話題，有關(guān)對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對象之間（還有聽讀者與說寫者之間）的關(guān)系等內(nèi)容。又如：④可是在這種工房里面，生病躺著休養(yǎng)的例子是不能開的。有個(gè)小朋友讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。被動句式及“吆喝”的選用，恰到好處地反映了包身工的悲慘遭遇；另一方面寫帶工老板，他們則是“大聲地呼喊”，“下命令似的高叫”，而且喊叫的都是一些命令式的短句。否則就不得體。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。例②最后一個(gè)分句使用被動句式，是受上文影響，承上省略主語，使全句語意連貫，語氣順暢。一個(gè)詞語使用是否準(zhǔn)確，一個(gè)句式選用是否恰當(dāng)，都與這上下文有密切聯(lián)系?？磥?，若將其改為“胸?zé)o點(diǎn)墨”，句子的毛病就消除了?！边@句話用了“胸?zé)o城府”這一成語，可惜含義理解錯(cuò)誤。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴的用于革命事業(yè)。2．恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密地表達(dá)對事物的感情態(tài)度。有人把謙敬詞語歸納為“家大合小令外人”一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。對語言運(yùn)用得體的考查，主要以主觀改錯(cuò)題的形式進(jìn)行考查，偶用客觀選擇題形式考查，如 1994年第9題。語言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語體色彩、實(shí)用文體類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語。要學(xué)會思考：在某種特定的語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎么說效果好，怎么說效果不好?！罢Z境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”?？碱}3（1998年全國）填人下面橫線處的幾句話用D列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推諉。他身材魁偉，（a．粗黑的眉毛 b．眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。論述一個(gè)觀點(diǎn)的，要明確主張什么，反對什么，還要分析材料與觀點(diǎn)的關(guān)系。故D項(xiàng)適宜。為使上下文句式整齊勻稱連貫緊湊，須考慮應(yīng)選項(xiàng)的句式與“地方軍則由都尉掌管”的句式相同。5．選出填入下文橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（D）秦代軍隊(duì)分中央常備軍和地方武裝兩種。D．這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。4．填入句中橫線上最恰當(dāng)?shù)奈木涫牵–）自從“五四”以來，翻譯介紹先進(jìn)國家的文化成果就成了中國人的迫切要求。從意境和描述層次兩個(gè)方面考慮都應(yīng)該選擇A句。A．天氣陰沉，滿天是厚厚的，低低的、灰色的濁云。唱起歌來，使人主觀上覺得她年輕，情理上講得通。C．只要看她的外貌，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕。只有B項(xiàng)能準(zhǔn)確地表現(xiàn)了它們之間語意上的轉(zhuǎn)折關(guān)系，通過“讓”字引進(jìn)“拽”“送”行為的主動者“媽媽”，被動者“小明”仍做主語，保持了主語的一致性。（畫線詞語兩兩相對，音節(jié)少的在前，音節(jié)多的在后一這是規(guī)律，描寫對象由高到低，由遠(yuǎn)及近，讀起來很順暢）【課后作業(yè)】：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》——闖關(guān)訓(xùn)練P158（略）第四課時(shí)第二節(jié) 連貫一：例題分析點(diǎn)撥填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（B）小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。修改時(shí)，作者在第一段結(jié)尾處加上“他親切地對李四光說”，語意就連貫了。??總理環(huán)顧室內(nèi)，和許多在座的老同志點(diǎn)頭招呼，談笑風(fēng)生。例如： 13 我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則大不“摩登”了。例 11 開始寫陳奐生“悠悠上城來”，接著三段銜接上一段結(jié)尾，分別用設(shè)問句開頭，相近的意思，相同的句式，將三個(gè)段落巧妙地銜接在一起。他去賣什么？賣油繩??一共六斤，賣完了，穩(wěn)賺三元錢。這便是英雄的井岡山人的業(yè)績。所謂意思有聯(lián)系的詞語或句子，包括序數(shù)詞、表示時(shí)間或空間的一組詞、表比較的詞、同一詞語、同義詞語、代詞、同義句子等。這次機(jī)遇是否會再度失之交臂呢？ 例⑧前邊說是初步的研究成果，后邊又說意義巨大，意思脫節(jié)。而且又證明著，??”；還有連接段落的，像二、三、四段都是通過關(guān)聯(lián)詞語與上一段連接的。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語，可以使語言連接緊密，語意表達(dá)連貫。四、語言銜接要緊密注意語言形式上的銜接與呼應(yīng)，也是保持話語連貫的一個(gè)重要條件。下邊這句話連接得就不好：⑦新學(xué)期開始了，班委會進(jìn)行換屆選舉。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。句的安排、段的安排都應(yīng)該考慮這些相關(guān)的順序。三、思路要連續(xù)不斷思路就是作者思想所走的路，這條思想的路應(yīng)該是連續(xù)不斷的，反映在語言上，就是句子的順序、段的順序安排要合理。如果不注意語言表述的角度，一會兒以“我”為觀察的主體，一會兒又以“他”為敘述的主體，或者一會兒說“天”，一會兒談“地”，表述角度不斷變換，就會影響語言的連貫。角度一致，語言才能連貫。而這些研究均極為困難，因?yàn)楹苡杏玫难芯坎牧咸倭?。否則意思跳躍或中斷，話題轉(zhuǎn)移，影響語言的連貫。（陶鑄《松樹的風(fēng)格》）這段話歌頌松樹的自我犧牲精神。）再如： ①我對松樹懷有敬意的更重要原因卻是它那種自我犧牲精神。話題前后統(tǒng)一，是保持語言連貫的首要條件。一篇之中，先說哪一段，后說哪一段；一段之中，先說哪一句，后說哪一句，都要作通盤考慮，合理安排，盡可能使文章前后貫通，語意暢達(dá)，一氣呵成。詩詞排序和嵌入，解答此類題應(yīng)利用詩詞的特點(diǎn)。c．抓標(biāo)志。因此，首先確定中心，找出表達(dá)中心的中心句。句序調(diào)整是考查用語連貫?zāi)芰Φ木C合題型之一。句子成分排列是否合乎規(guī)定主要是多層定語和多層狀語的排列是否合乎規(guī)定?！痉椒记伞吭~序正誤是重要測試項(xiàng)目，這是因?yàn)榍‘?dāng)安排詞序，是保證語言清晰、連貫的基本要求。語言表達(dá)簡明、連貫、得體”是最近十年來考查的重點(diǎn)，并且題目形式年年有創(chuàng)新，特別是連貫，考得比較多，著重考查內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。前面出現(xiàn)過的詞語，應(yīng)該用代詞代替，避免重復(fù)，故④處改為“它”或“該雜志”，⑧處改為“該雜志”，11 處改為“其”。（1）應(yīng)刪去的四處詞語是（寫畫線處的序號）。我國①創(chuàng)刊最早的大型外國文學(xué)雜志《世界文學(xué)》②已經(jīng)走過了40年的歷程。注意分析意義重復(fù)的詞或短語。答案是多種多樣的。因?yàn)樵趯?shí)際語言表達(dá)中，一些詞或其他詞語，常常起著有機(jī)連接前后語句的作用。但是，不論如何刪改，其中表達(dá)原意的詞語是必須保留，不能刪除的，如“一次”“期末”“考試”“考完”“語文”。記得在①一次②期末③考試④中⑤，在⑥考完⑦了⑧語文⑨后⑩，我感覺相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了很長時(shí)間。原稿詞語雖少，但沒有“花下”，上一句“櫻花”就無所依附；沒有“成群結(jié)隊(duì)”就無法顯示人數(shù)之多。例如： 13 因?yàn)樗?，我要和媽媽一塊上醫(yī)院治療。（杜鵬程《夜走靈官峽》）他不能、不肯、也不看別人的苦處。例⑩“飛機(jī)票或火車票費(fèi)”可以說成“旅費(fèi)”，這樣既全面，又簡明。有些描述性的話或者并列的詞語，在語言中已經(jīng)有了相對固定的說法或者可以用某個(gè)詞語來代替，就要盡量選用那個(gè)現(xiàn)成的說法。至于多余的修飾成分，就更應(yīng)當(dāng)避免了。有些同學(xué)常常有一個(gè)錯(cuò)覺，以為好的詞語用得越多，說出來的話或?qū)懗鰜淼奈恼戮驮矫?，其?shí)不然。例④是相同詞語簡單重復(fù)。對話的語言非常簡單，無論是陳奐生還是服務(wù)員，把凡是能省略的成分都省去了，只說出對方想知道的信息。“是一夜五元。他認(rèn)識那幾個(gè)字，卻不肯相信。（崔金泰 宋廣禮《從甲骨文到縮微圖書》原稿）分析： 這一段主要說明簡牘文書“笨重”“不方便”，有前三句就夠了?？聪逻呥@段話： ②當(dāng)然，這種笨重的書使用起來是極不方便的。因此，在選入九年義務(wù)教育初中語文課本時(shí)，作了如下改動：還有一種書，插圖是立體的。它的插圖都是立體的。”因此，消除此類短語或句子歧義的方法是在句中增刪或更換一些使歧義消除的詞語。③船已啟程二日即到。因此，要改句末停頓號為句中停頓號，同時(shí)補(bǔ)充一些限制語境的詞語。例：我要熱飯。消除此類歧義的方法是調(diào)整語序。（“前”可根據(jù)實(shí)際情況改為“以前”。（2）重音消除法有些詞語的不同重音會造成歧義。三．消除歧義的方法有：（1）停頓消除法短語或句子由于結(jié)構(gòu)層次的停頓不同，會產(chǎn)生歧義。具體可從三方面人手；①不說廢話，做到避重復(fù)，會省略，去贅尤，要善于運(yùn)用代詞來指代上下文中已經(jīng)出現(xiàn)的語句；②要正確使用詞語，忌用那些令人費(fèi)解的詞語，防止誤解，避免歧義；③要合理安排句子，挑選合適的句式等。二．“表達(dá)簡明”的基本要求①語言表達(dá)要明白易懂： 要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)“死去”的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。簡要，表達(dá)同樣的意思，用的語言要盡可能少，不用可有可無的字詞，不重復(fù)羅嗦。3．掌握考查語言表達(dá)簡明連貫得體的試題的題型及解題思路。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例一)一座座高樓大廈，是他們用勤勞的雙手建筑起的，那是城市形象最樸實(shí)厚重的底色；一首首打工詩歌，是他們用滿腔的激情噴涌出的，那是城市文化最真摯深沉的心聲；一篇篇創(chuàng)業(yè)傳奇，是他們用全部的才智書寫下的，那是城市精神最鮮活清澈的滋潤。此種做法過于冷漠，難道乞丐就沒有生存在城市的權(quán)力嗎？政府應(yīng)該反思為什么會有如此多的乞丐，而不是采取強(qiáng)硬措施使之離開。特別是以此為生的職業(yè)乞丐，不僅有損城市形象而且破壞了勞動創(chuàng)造生活的傳統(tǒng)美德。請你對“佛山驅(qū)逐乞丐”這種做法表明自己的看法，并說明理由。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________