【正文】 五、作業(yè)完成《課時(shí)優(yōu)化》上的相關(guān)習(xí)題。四、比較閱讀1．學(xué)生齊背《望岳》《春望》。憂 所感：感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！睂懰迹悍榛鸨榈兀倚挪煌?，想念遠(yuǎn)方的慘戚之象，眼望面前的頹敗之景，不覺于極無聊之際，搔首躊躇，頓覺稀疏短發(fā)，幾不勝簪。“烽火連三月，家書抵萬金。詩的前四句，都統(tǒng)在“望”字中。如此強(qiáng)力的反差怎能不使人觸目驚心呢！一座繁華似錦的城市，曾幾何時(shí)，竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步，是何等可悲??！這一聯(lián)雖是寫景，卻也痛切地傳達(dá)了詩人憂國傷時(shí)的感情。黃金。第二層：家中情況。3．“婦人”致詞分為三層，用“‖”在文中標(biāo)出層次，并歸納層意。B．第2段交代故事的發(fā)生，預(yù)示將有一場災(zāi)難降臨。全詩述情陳事，除“吏呼一何怒”二句微微透露了他的愛憎之外，都是對(duì)客觀事物的描述。詩的首尾是敘事，中間用對(duì)話，活動(dòng)著的人物有五六個(gè)之多，詩人巧妙地借老婦的口，訴說了她一家的悲慘遭遇。它以“耳聞”為線索，按時(shí)間的順序，由暮——夜——夜久——天明，一步步深入，從投宿敘起，以告別結(jié)束，從差吏夜間捉人，到老婦隨往；從老翁逾墻逃走，到事后潛歸；從詩人日暮投宿，到天明登程告別，整個(gè)故事有開始、發(fā)展、高潮、結(jié)局，情節(jié)完整，并頗為緊張。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。明確：本詩是一篇敘事詩。戰(zhàn)火連綿，如今已是暮春三月，家書珍貴，足抵得上萬兩教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)《石壕吏》 教學(xué)步驟：一、讀背導(dǎo)入：讀背前兩首詩；在前面已經(jīng)講解了杜甫的兩首寫景抒情的詩，大家也了解到杜甫是作為一個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人被人們稱道的。全篇憂國,傷時(shí)，念家，悲己，顯示了詩人一貫心系天下、憂國憂民的博大胸懷。押的in韻。感受指名讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，教師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同？圖解詩歌：遠(yuǎn)望——岱宗夫如何，齊魯青未了。作者當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢？明確：唐朝盛世。我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山相比之下就會(huì)顯得極為渺小。詩中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，歷來被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。分組討論，體會(huì)意境寫作背景介紹：這首詩是杜甫的早期作品。會(huì)當(dāng)/凌/絕頂，一覽/眾山/小。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。他的許多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“詩史”。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)難點(diǎn)： 目標(biāo)3 教學(xué)方法：1．朗讀法。第五篇：杜甫詩三首教案《望岳》、《春望》、《石壕吏》杜甫詩三首教案《望岳》、《春望》、《石壕吏》杜甫詩三首《望岳》、《春望》、《石壕吏》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：積累一些精美語言和詩歌的修辭方式；了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩的思想感情；過程與方法：理解融情于景的表現(xiàn)手法。因?yàn)橛袑O子在，他母親還沒有改嫁，（他母親）進(jìn)進(jìn)出出都沒有一件完整的衣服。老頭越過墻逃跑，老婦出門去察看。nɡ)河陽役，猶得備晨炊。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴(y232。三、《石壕吏》體裁：五言古詩 題材：敘事詩暮投石壕村，有吏(l236?！咀g文】：故國淪亡，唯有山河依舊，春光寂寞，荒城中草木叢生。二、《春望》體裁：五言律詩 題材：詠懷詩 國破山河在，城春草木深?！咀g文】：五岳之首的泰山啊，景象怎么樣？那一脈蒼莽的青色橫亙?cè)邶R魯無盡無了。蕩胸生曾(c233。第四篇：杜甫詩三首(望岳、春望、石壕吏)原文及譯文杜甫詩三首一、《望岳》體裁：五言古詩 題材：抒情岱(d224。關(guān)于詩體可視情況取舍。它受格律的嚴(yán)格限制，如講究平仄，押平聲韻，中間兩聯(lián)對(duì)仗，或五言或七言，絕句四句，律詩八句等。從內(nèi)容上說，前兩首屬抒情詩，后一首屬敘事詩?！洞和穼懺娙藲v經(jīng)戰(zhàn)亂，目睹國家破敗之象，身感離鄉(xiāng)背井之苦，表達(dá)出憂國傷時(shí)，念家悲己的思想感情。這種獨(dú)特的構(gòu)思，也表現(xiàn)了詩人的心理矛盾，他一向憎惡統(tǒng)治階級(jí)對(duì)人民的壓迫，但平定戰(zhàn)亂，事關(guān)國家命運(yùn)，人民理應(yīng)做出犧牲。獨(dú)：老婦被捉，兒媳不得出面，只有與逃回的老翁告別，表現(xiàn)出家庭殘破的凄慘景象。d．三男鄴城戍二男新戰(zhàn)死急應(yīng)河陽役?? e．詩歌敘述了捕吏乘夜捉人，連老婦人也未能幸免的故事，表達(dá)了詩人對(duì)人民飽受戰(zhàn)禍的深切同情，同時(shí)也含蓄地揭露了捕吏的兇殘。第二部分(第2至3段)寫老婦自述，展示一個(gè)飽受戰(zhàn)禍蹂躪的家庭的悲劇。思考題： a．從內(nèi)容上看，這是敘事詩還是抒情詩?類似的詩歌我們還學(xué)過什么 b．談?wù)勥@首詩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生抓住記敘要素和敘事線索，可以加上合理的想像，如可以安排捕吏與老嫗直接對(duì)話的場面。釋詞解句： 掌握詩歌內(nèi)容?！妒纠簟芬驑?gòu)思巧妙、情節(jié)生動(dòng)而流傳最廣。兩個(gè)月后，唐軍在鄴城大敗，退守河陽，洛陽一帶又經(jīng)騷亂?！鲎鳂I(yè)背誦、默寫這兩首詩。其切意真情，最能引起共鳴，成為千古傳誦的名句。也可解釋為移情于物，花鳥也是有情物，它們也因悲傷哀怨而濺淚驚心，以此襯托詩人心情。春天業(yè)已降臨，但人去城空，草木自然荒蕪不堪?？梢杂蓪W(xué)生自己提出問題，經(jīng)過討論思考，自行做出解答。教學(xué)《春望》教師導(dǎo)學(xué)： 這首詩是唐肅宗至德二年(公元575年)三月杜甫在長安時(shí)所作。七八句化用孔子“登泰山而小天下”之句，深化主旨：不止于望岳、登山而已，也表達(dá)詩人誓欲大展宏圖于未來的雄心壯志。以上兩句近望。明確：首句設(shè)問，極言詩人初見泰山時(shí)興奮不已，竟不知如何描繪，令人頓生懸念。為了培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，這一環(huán)節(jié)不采用一問一答的方式。思考題：這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)?從哪些句子中可以看出來?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?明確：這首詩主要描寫了泰山地域之廣闊(齊魯青末了)、景色之秀美(造化鐘神秀)、山勢之高峻(陰陽割昏曉會(huì)當(dāng)凌絕頇，一覽眾山小)。朗讀：集體大聲朗讀，注意節(jié)奏。以上內(nèi)容教師可根據(jù)情況增刪，但一定要為學(xué)生理解詩歌做好背景介紹。杜甫出身于“奉儒守官”的封建士大夫家庭，處在唐朝由興盛走向衰落的時(shí)代。后居長安近十年，安史之亂，逃至鳳翔，見唐肅宗，任左拾遺。資源共享課堂交流關(guān)于作者生平思想的有關(guān)材料。識(shí)記生字：岱眥搔簪逾鄴戍嫗 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容《望岳》 《春望》 教學(xué)步驟 導(dǎo)入杜甫是我國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白并稱“李杜”。了解作者的生平。第三篇：25 杜甫詩三首《望岳》《春望》《石壕吏》杜甫詩三首教學(xué)目標(biāo)