參加中考語文復(fù)習(xí)研討會心得體會-wenkub.com
2024-11-15 12:52 本頁面
【正文】 我一定盡自己最大努力引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績。少談空理念，多關(guān)注實踐?？偨Y(jié)有以下的幾點：首先，此次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中語文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，幾位主講教師對中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總復(fù)習(xí)時制定詳細明確的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)思路。必須學(xué)的是基礎(chǔ)知識，能學(xué)的因材施教。讓學(xué)生少做題、做精題、多讀書、廣泛閱讀、讀進去、走出來多謝有生活氣息、有個性、有情感的作文。根植教材，歸納梳理，注重積累、夯實基礎(chǔ)。這就是一堂完整的散文教學(xué)課。選項來自教材。 考題以教材中出現(xiàn)的常用詞語或成語，句子直接來自教科書或根據(jù)時政材料改編。、不到位。⑵.反映出的學(xué)習(xí)狀況：基礎(chǔ)知識缺失、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳（字跡潦草、表達習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、懶）、基本能力低下（理解概括能力）⑶.教學(xué)問題：語文知識教學(xué)迷失方向(如語法修辭)、理解概括能力培養(yǎng)不到位、輕視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。試題的設(shè)計更具綜合性、新穎性，突出了能力的檢測，能更好地反映出考生的綜合素養(yǎng)。三、《2012玉溪語文科中考備考研討》專題本專題由郭紹勤老師主講，共分三個方面的內(nèi)容：其一是對2012年中考語文的質(zhì)量分析，其二是迎考復(fù)習(xí)策略的制定與落實，其中包括迎考復(fù)習(xí)總設(shè)想，主要措施與方法，復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題，讓大家明確了語文知識及運用部分、現(xiàn)代文閱讀部分、古詩文閱讀及寫作的考試要求，第三是如何在初三新課中滲透中考考點。此次會議主要安排三個專題：易門縣教研員黃萍老師《2012年初中語文學(xué)業(yè)水平考試語文閱讀復(fù)習(xí)備考策略》專題講座，新平縣教研員蔣明老師《語文積累與運用、語文綜合運用及作文學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)專題》講座，郭紹勤老師《2011年玉溪市中考語文科質(zhì)量分析及2012年復(fù)習(xí)建議》講座。見到老朋友是一種幸福，結(jié)交一些新朋友亦是一種快樂。我則是培訓(xùn)時激動，回家不動。我想，這種職業(yè)幸福感才是城市教師與鄉(xiāng)下教師最大的不同吧。我們做不到大刀闊斧的全校進行改革，為何不能在自己的教學(xué)班內(nèi)分層分組實施教學(xué)活動呢？XX一中的魏XX老師已是第二次來XX進行交流了。希望我們身邊多一些這樣的人，讓我們盡快地在教育教學(xué)路上成長起來。除此之外，張老師對工作的認真程度讓我們折服。說句實話，沒有那種特別激動人心的感覺，但要說收獲還是有一些的。文秘第四篇：參加中考研討會心得體會參加中考研討會心得體會在應(yīng)試教育依然占主導(dǎo)地位的今天，帶畢業(yè)班開中高考研討會顯得尤為重要。開研討會本身也是一種全市同學(xué)科教師的交流機會。比如思維導(dǎo)圖，他的學(xué)生做得挺棒。每天的聽力播放、閱讀指導(dǎo)、校本材料的編寫、作文的批改等占用了他們大量的時間，可是他們卻激情飽滿、臉上洋溢著一個做教師的自豪與幸福。對學(xué)生因材施教，使每一個學(xué)生學(xué)有所獲，量力而行難道不是對人的一種尊敬嗎？這種以前只是在報紙上看到過的外國的教學(xué)模式，想不到中學(xué)已經(jīng)付諸了實踐，這種學(xué)習(xí)意識和實踐精神令人刮目相看。使得有些老師不敢讓他聽課，還有人背后偷偷叫他大魔頭呢？但是大家都說他工作認真，一絲不茍，被指導(dǎo)的教師也能盡快在課堂教學(xué)方面提高。不斷的學(xué)習(xí)與研究使得他在理論水平方面比我們走得遠了很多。上周末我和幾位同事去參加了屆中考研討會，現(xiàn)在叫做教師培訓(xùn)會了。綜合性學(xué)習(xí)以語文課程內(nèi)容的整合為基點，強調(diào)語文課程與其他課程的聯(lián)系，強調(diào)語文學(xué)習(xí)與生活體驗的結(jié)合，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多渠道、多層面的語文實踐機會，展示創(chuàng)新精神和實踐能力，進而促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展?？倧?fù)習(xí)訓(xùn)練的任務(wù)則是在平時的實踐、積累的基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平?；镜恼Z言知識,主要不是指概念性知識，而是指方法性、規(guī)律性的知識，即從語言實踐中歸納出來，又用來指導(dǎo)語言操作的實用性知識。還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。因為考場作文是以理解為前提的。所以我們主張在強調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感，要強化對表達方式的訓(xùn)練。寫作是表達能力的綜合運用，就其能力層級而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維,激發(fā)潛能。注重研究閱讀訓(xùn)練，提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓(xùn)練。雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識,所以在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生了解一點有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的,在理解閱讀的基礎(chǔ)之上發(fā)展為鑒賞性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。在復(fù)習(xí)階段，老師要指導(dǎo)學(xué)生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考,從中產(chǎn)生一些頓悟,明白一些閱讀寫作的道理,歸納出
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