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2025-04-05 12:03 本頁面
【正文】 高三復習課堂教學中同樣要注意理解式與探究式教學相結合的課堂教學模式，為激發(fā)學生的興趣，在課堂中要適時評價，課堂上要認真設計一些富有探究性、合作性的問題必須要在課堂上留有學生思考的空間，甚至延伸到課后研討?！ ≈匾暲碚撀撓祵嶋H，多找些與生產生活實際相關的習題，培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的潛力以及建立物理模型的潛力，訓練學生的具體數字運算的潛力。這一點我們高三物理組一向做的很好。（保住西瓜，少漏芝麻） 從高考命題分值分配和考題分布來看，主干知識是我們復習的重點（主干知識即每年必考知識劉老師給我們進行了羅列，同時xx年高考可能要涉及的問題也給我們進行了猜測）。再次，就是在明確物理概念的前提下，熟練掌握常用的解題方法，提高解題速度。 對于提取信息潛力的考察力度有所加強，如圖像、圖表、數據列表形式的題目的比重逐年增加，要求學生探究潛力增強； 加強了對物理實驗創(chuàng)新潛力考查的力度。結合劉老師的分析，我認識到了往年高考題為今后的高考題命題指明了方向，在以后的教學中，我們要把近幾年各地高考試題統計分析——找共性和考點分布頻度；把相同考點的試題放在一齊比較分析——找變化；將高考試題與教材課后習題進行比較分析——找原型和建立物理模型；透過各種渠道收集近期新題重點分析——找趨勢。同時，結合《高中物理課程標準》，劉老師還提出了復習過程中的“一個重視，一個不宜，兩個注重，兩個關注，六個有利于”的評價要求，對新高考對潛力考查的三個側重點做了詳細分析，即獲取和加工信息的潛力、利用所學知識解決實際問題潛力與探究潛力、實驗潛力。首先要提高自己的專業(yè)素質，其次虛心向別人請教，多聽課，吸取經驗來充實自己，揚長避短，不斷進步?！ 〉谒模n堂體現了教為主導，學生為主體的教學模式，讓學生真正成為課堂的主人。通過各種直觀形象的圖片，來幫助學生，加深對單詞，句型以及課文的理解，充分激發(fā)學生的學習興趣，更有利于學生對所學知識的牢固掌握。四，有扎實的英語基礎知識和教學功底作為后盾，使得課堂更加充實?！ 〉谝唬處煹牧己脴I(yè)務素質，是上好一堂課的重要前提和保證。愛做游戲是兒童的天性。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。 學習內容生活化。我們要做到“爭效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學，提高教學效率，爭取讓絕大多數的學生能認真聽課；不要因為個別學生的表現影響到自己的教學情緒，因為我們的情緒是直接決定學生的上課情緒，教師情緒好、心情好，學生也會受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比較大，因為有了寬松和諧的學習氣氛。充分利用情景，使教學內容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手能力。始終在激勵學生的求知欲望。在眼神、動作、語言的鼓勵下，學生能不喜歡這樣的課嗎？ 感受他們的“激情”。如果我不來，我不會覺得自己還有很多要學習；如果我不來，我不知道我還有很多地方要改變；如果我不來，我不能迫切的想做這么多的事?！ 「惺芩麄兏叱膶I(yè)素養(yǎng)”。
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