中考歷史研討會心得體會-wenkub.com
2024-10-25 05:37 本頁面
【正文】 以上是我的膚淺的教學心得，不當之處敬請批評指正。我們必須把引導學生不斷提高材料解析能力，作為歷史學科能力培養(yǎng)的中心，抓好、抓實。遷移、變通能力，是培養(yǎng)思維靈活性和創(chuàng)造性的主要渠道，我們一定要加強遷移、變通能力的訓練與培養(yǎng)。要注意引導學生利用教材所提供的材料進行理解能力訓練，最好從七年級就開始，并且有針對性地精選題目進行練習，力求使初中學生較快地學會理解題意，盡早具備較高的審題能力。把握時代脈搏，走向社會，關(guān)心社會，做到學以致用。二、形成“大歷史”觀 中國是世界的一部分，中國史與世界史相互交融、密不可分?！昂＜{百川便有了大海的浩瀚無邊”，一個真正優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該是一個不斷進取的學者，向前輩學習、向?qū)＜覍W習、向賢者學習，甚至向?qū)W生學習。二節(jié)示范課通過精心的教學設(shè)計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術(shù)化。學習收獲實驗中學的劉建欣老師學識淵博，教學風格獨特，通過試卷講評，首先進行簡單的成績分析使學生了解自己成績定位。在教學與訓練中，要對學生進行有效指導：做選擇題時要力求速度和準確率，但不盲目求快；做判斷題時要克服“似曾相識”、“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，然后與課本內(nèi)容“對號入座”，用已知的知識去解決未知的問題。選擇與命制訓練題時，既要重視基礎(chǔ)知識，又要注意能力的提高與情感的滲透，以增強學生的作答的信心和體驗，提高學習成績?？v向發(fā)展是指歷史事件按時間先后順序發(fā)展演變，橫向發(fā)展是指按區(qū)域聯(lián)系在一起，最終形成一個整體的過程。歸納知識應(yīng)做到“精、細、?！?。重視研究歷年中考副題。樹立問題復習意識。會上預測2015年中考歷史命題導向。本次研討會的匯報工作由陜西省教育科學研究所負責。以上就是我這次參加中考研討會后主要的收獲，通過這次學習。（3）語言學科化。（2）要點序號化。一些細節(jié)的關(guān)注與否，會成為得失分的外在因素。在我們后期的復習中我們要有意識地運用這些史觀從新的角度構(gòu)建新的知識體系，對重大歷史問題運用新的觀點進行分析評價。理清了基本線索，便于掌握歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）緊扣考綱進行全面系統(tǒng)復習，抓好復習的切入點，一是微觀切入——學透知識要點，如基礎(chǔ)知識的七要素、解析考點、古今聯(lián)系、中外對比、升華認識等。教材對命題者而言，只是命題的知識背景??，方向是內(nèi)容在書外，落腳在書內(nèi)，定向聯(lián)想。（2）依據(jù)：《歷史新課程標準》及《招生考試說明與復習指導》。以上就是我這次參加中考研討會后主要的收獲，通過這次學習。（3）語言學科化。（2）要點序號化。一些細節(jié)的關(guān)注與否，會成為得失分的外在因素。在我們后期的復習中我們要有意識地運用這些史觀從新的角度構(gòu)建新的知識體系，對重大歷史問題運用新的觀點進行分析評價。理清了基本線索，便于掌握歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）緊扣考綱進行全面系統(tǒng)復習，抓好復習的切入點，一是微觀切入——學透知識要點，如基礎(chǔ)知識的七要素、解析考點、古今聯(lián)系、中外對比、升華認識等。教材對命題者而言，只是命題的知識背景??，方向是內(nèi)容在書外，落腳在書內(nèi)，定向聯(lián)想。（2）依據(jù)：《歷史新課程標準》及《招生考試說明與復習指導》。在教學與訓練中，要對學生進行有效指導：做選擇題時要力求速度和準確率，但不盲目求快；做判斷題時要克服“似曾相識”、“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，然后與課本內(nèi)容“對號入座”，用已知的知識去解決未知的問題。選擇與命制訓練題時，既要重視基礎(chǔ)知識，又要注意能力的提高與情感的滲透，以增強學生的作答的信心和體驗，提高學習成績?？v向發(fā)展是指歷史事件按時間先后順序發(fā)展演變，橫向發(fā)展是指按區(qū)域聯(lián)系在一起，最終形成一個整體的過程?！熬⒓?、?！?。研討會后，我靜心思考，想了很多。明確考點，抓住重點，準確、扎實理解歷史概念。命題特點：圖標、數(shù)據(jù)、圖片和符號題增多；命題的綜合性越來越強；命題的微觀性越來越強；4命題的材料越來越全
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