上好一節(jié)創(chuàng)新課-wenkub.com
2024-11-15 12:19 本頁(yè)面
【正文】 所說(shuō)的這些“如果”和“可能”，都是考生在平時(shí)的訓(xùn)練中最容易出現(xiàn)和易被忽視的問(wèn)題，假如這些問(wèn)題解決好了，色彩考試也就有希望過(guò)關(guān)了。高光是表現(xiàn)物體質(zhì)感的重要因素，不能過(guò)于簡(jiǎn)單和隨便，以免破壞結(jié)構(gòu)。這就要求考生在作畫(huà)時(shí)，須一邊考慮色彩關(guān)系一邊把握素描關(guān)系，根據(jù)以往的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)物體形體結(jié)構(gòu)的把握和理解，抓住大的明暗關(guān)系。如果規(guī)定了色調(diào)，還要注意畫(huà)面的定調(diào)問(wèn)題，當(dāng)在，也不能一味地強(qiáng)調(diào)色調(diào)而忽略了物體自身的固有色、光源色和環(huán)境色以及它們的相互關(guān)系，當(dāng)然，色彩的整體性也是需要注意的。寫(xiě)生比較容易，可直接觀察靜物，找出它們之間的主次關(guān)系、素描關(guān)系、色彩關(guān)系、冷暖關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系等。第五篇：如何上好一節(jié)色彩課如何上好一節(jié)色彩課色彩，是美術(shù)院校入學(xué)考試的重要科目之一。（四）既然我們大家都知道了發(fā)生火災(zāi)的原因，那我們應(yīng)該做到正確使用液化氣，煤氣，電器，提高自身的防火意識(shí)。）（二）合作交流，了解火災(zāi)自救方法師：同學(xué)們說(shuō)的特別的棒，當(dāng)我們遇到火災(zāi)時(shí)又該怎么逃生呢？小組交流討論消防安全應(yīng)注意的事項(xiàng)，火災(zāi)撲救的方法，及逃生方法。六、教學(xué)過(guò)程：（一）多媒體出示火災(zāi)視頻，導(dǎo)入新課。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。從而做到重視安全，珍惜生命。接著在講解課文的時(shí)候做到以情感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在感受課文描寫(xiě)的形象中動(dòng)情。人小情多，說(shuō)兒童是“情感的王子”并不夸張。這樣的教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三筆字工整規(guī)范，對(duì)教材熟悉，運(yùn)用多媒體設(shè)備嫻熟自如，得心應(yīng)手。執(zhí)教的幾位老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，普通話發(fā)音準(zhǔn)確，上課語(yǔ)速適中、聲音響亮；并用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作姿勢(shì)助說(shuō)話，使語(yǔ)言形象生動(dòng)、高低抑揚(yáng)有致、感染力強(qiáng)。教師只有擁有駕馭教材的本領(lǐng)，有”一覽眾山小”的宏大氣勢(shì)，在教學(xué)語(yǔ)文課的過(guò)程中才能信心百倍，氣勢(shì)恢宏。在課程改革的今天，如何上好一節(jié)好的漢語(yǔ)課？這恐怕是所有辛勤耕耘在漢語(yǔ)教壇的老師們的困惑。天上瑤池在人間，多美啊！有機(jī)會(huì)我一定去看看。三是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，以此促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這么多這么美的水池，想看看嗎？閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，看你會(huì)在腦中看到什么。這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五彩池的美麗神奇，并感受語(yǔ)言文字的魅力，受到熱愛(ài)大自然的情感的熏陶。讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力，也為下文的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊。２．通過(guò)嘗試?yán)首x訓(xùn)練，要求學(xué)生把已有朗讀技巧大膽地應(yīng)用于嘗試?yán)首x中。這種教學(xué)新模式的關(guān)鍵之處，在于能否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。此三點(diǎn)總感覺(jué)是語(yǔ)文課堂成敗之關(guān)鍵?？傊?，一節(jié)好的語(yǔ)文課，不僅要有三維目標(biāo)，還要體現(xiàn)三個(gè)規(guī)律，即語(yǔ)文學(xué)科自身規(guī)律，教者教的規(guī)律，學(xué)生學(xué)的規(guī)律。新課程強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的自主性，而要使兒童的自主學(xué)習(xí)有效率，有效果，事半功倍，就要在課堂教學(xué)中讓兒童形成能力，掌握方法，兒童不光要學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。④媒體的開(kāi)放，老師制作動(dòng)畫(huà)課件，課堂中播放光碟等。由此引發(fā)，如果說(shuō)母語(yǔ)教育是小語(yǔ)教學(xué)的根，那么只有開(kāi)放，這棵樹(shù)才能枝繁葉茂。兩位老師引導(dǎo)兒童經(jīng)歷了識(shí)字、讀書(shū)的四個(gè)境界，就是一節(jié)好課。我們的母語(yǔ)教育，第一要義就是讓兒童有機(jī)會(huì)識(shí)字、讀書(shū)。因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文是母語(yǔ)教育，所以生活中處處有語(yǔ)文，小語(yǔ)教育必須走出 “教材為中心，教師為中心，課堂為中心”的死胡同。只有這樣，教師才能真正贏得課堂、贏得學(xué)生。但無(wú)論怎樣的課我覺(jué)得最重要的還是要懂得反思。第四，充滿熱愛(ài)之情，給課堂注入不竭的動(dòng)力。：布置作業(yè)是對(duì)學(xué)生的一種操作要求，通過(guò)練習(xí)、復(fù)習(xí)、以加強(qiáng)鞏固和深化理解。： 學(xué)生產(chǎn)生求知欲望后，教師分層次，由淺入深，一環(huán)扣一環(huán)有次序地呈現(xiàn)教材，這是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。第二，認(rèn)真授課，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要以高度負(fù)責(zé)的精神，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ瑸槭菇虒W(xué)中的提問(wèn)恰到好處，教師要深入鉆研如何提問(wèn)，有利于對(duì)學(xué)生啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，會(huì)質(zhì)疑、善答疑，學(xué)中有問(wèn)，問(wèn)中有學(xué)?！吧浼窗凶樱瑥椙僖绰?tīng)眾”，教師講課必然要“量體裁衣”地備學(xué)生。啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方案，做到有價(jià)值的課堂教學(xué)。教師不把自己所理解、認(rèn)識(shí)、感受的觀點(diǎn)帶到課堂里去，就不能說(shuō)是教書(shū)育人，教師對(duì)教材的鉆研越深透，所體現(xiàn)的觀點(diǎn)就越鮮明、精確。這個(gè)觀點(diǎn)是否完整和正確，有無(wú)片面
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