三年級語文第一單元備課[優(yōu)秀范文5篇]-wenkub.com
2024-11-15 12:19 本頁面
【正文】 四、課時安排。1．了解我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活。如：自豪的情感、快樂的情感等。并掌握由生字組成的詞語。展示臺是這一專題訓練的拓展和延伸。反映了兒童對人生的思考和感悟。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童生活。2，生字、詞的讀寫。，了解作者如何把一些日常生活經(jīng)歷具體的，又是如何把自己的感情表達清楚。在閱讀教學中，同樣要注意語言文字的訓練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓練學生語言的理解與運用。單元學情分析三年級學生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應加大學生的自主學習的時間，教師加強詞語積累與運用的練習。四篇課文分別是精讀課文《葡萄葉的夢》《吹泡泡《蝸?！泛吐宰x課文《父親、樹林和鳥》。學習重難點、流利、有感情地朗讀詩歌。、流利的朗讀課文，讀書詩歌的節(jié)奏和感情，背誦詩歌和部分課文段落。在上個學期學生已基本掌握了幾種段的結構，本學期可以向篇章的結構過渡，引導學生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結構。本單元課文，描繪了美麗的自然景色，記述了作者在大自然中的所見所聞，充滿了新奇、生動的想象。教學中要加強整合的意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學形成一個有機整體。因綜合性學習不是一次完成的，因此，在《爬天都峰》的后面，又編排了“綜合性學習提示”，提醒學生繼續(xù)完成綜合性學習的任務。因此，教師有必要重溫一下課程標準中對低年級的教學要求，深入了解中年級起始階段的教學要求，通過這一組乃至后面一兩組的教學，逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。學習按一定順序?qū)⑹虑橛袟l理地敘述清楚，寫出自己的收獲和感受。正確、流利、有感情地朗讀課文。布置展臺，進行讀書筆記和課余生活的展示交流。背誦自己喜歡的部分。主題閱讀叢書根據(jù)單元組合，向我們介紹了共四個單元、25篇文章，其中有孩子成長中發(fā)生的各種各樣的故事，里面包含著人生的道理；有些展現(xiàn)了童真童趣，展現(xiàn)了童年的五彩繽紛；還有的寫了孩子們與自然的親密接觸其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《槐鄉(xiāng)的孩子》是略讀課文。主題閱讀叢書：共四組，第一組主題為“童年生活”，包括《美國游學記》《父親的“野”孩子》《童年，說不完的故事》《抬起頭愛做人》《童年傻事》。二、引導自己讀懂課文默讀課文，借助拼音和字典認識生字，了解重點詞語意思；再讀課文。）四、總結全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步。通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。同桌交流，談談自己對“我”及爺爺說的話的理解。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。①“我奮力向峰頂爬去?！拔艺驹谔於挤迥_下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實指天都峰之險。1．了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。天都峰最險處是鯽魚脊。海拔1840米，坡度在70度之上，最險處近乎于90度。三、自由讀文，鞏固生字詞。猶豫：拿不定主意。終于：經(jīng)過種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。1．讀準字音：2．注意字形：3．理解詞意。2．畫：畫出文中生字詞。七，板書設計金色的草地蒲公英 一本正經(jīng) 揪掉草地 許許多多 金色 開心課后反思教學目標：初讀課文，讓學生通過查字典，認識生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。朗讀。三、初讀課文，感知全文。教學重難：初步體會課文中一些句子表情達意的作用，感受大自然帶來的樂趣?？偨Y課文布置作業(yè) 板書設計我們的民族小學穿戴學校———好朋友 語言 課后反思教學目標：,“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、假裝、引人注目”等詞語。d 引導學生口述，再朗讀該部分。a、你喜歡這所民族小學嗎？分組討論交流，引導學生說出喜歡的理由，如：上課時民族小學的學生讀課文非常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。學生讀后交流描述。（2）口頭組詞5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。
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