【正文】 五、感情朗讀、背誦。小組讀，合作學(xué)習(xí)，解決提出的問題。二、初步了解詩作者。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。但有一點是相同的，都是借對馬的描寫，表達自己內(nèi)心真摯的情感。可是昏庸腐敗的朝廷不認(rèn)同他的才華，英雄無用武之地，他無法施展自己的抱負(fù)。生讀，評議。（4）賞析前兩句的含義，師生共議“沙如雪”、“月似鉤”的豐富意蘊，這是一番怎樣的情景？你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個性化理解。）（13）齊背古詩，邊背邊想象情境。（11）教師小結(jié)：如果說詩歌的前四句是主要是通過描寫馬的外形特點來刻畫馬的雄健神駿，表達詩人內(nèi)心所受到的視覺沖擊的話，那么在詩歌的后四句，則是通過轉(zhuǎn)寫馬的品性來抒發(fā)自己的豪邁情懷，英豪之氣。（7）“驍騰”、“橫行”是什么意思？你感受到什么？（8）它為什么能“所向無空闊”？想象一下，房兵曹的這匹好馬馳騁疆場會是一番怎樣的情景？學(xué)生想象交流。（3）作者向我們刻畫了一匹怎樣的駿馬？（4）從中你體會到了什么？品味作者的用詞之妙，把駿馬之神之靈之駿寫得入木三分，栩栩如生。（1）指名朗讀古詩，讀后說說題目的意思。3．全班齊讀兩首古詩，邊讀邊想：這兩首詩有哪些相同的地方？讀后交流：（1）作者都是唐朝的詩人，隨機讓學(xué)生借助自己搜集的有關(guān)資料，談?wù)剬ψ髡叩牧私?，教師作適當(dāng)?shù)难a充，介紹背景。板書課題。教具準(zhǔn)備：自制課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）。四、板書設(shè)計望 廬山瀑布唐 李白美想 九天銀河第四篇：古詩二首教案古詩二首教學(xué)目標(biāo)1．通過反復(fù)朗讀古詩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。3．廬山瀑布以奇、秀、險吸引了不少文人墨客對其吟詩作賦，教師也找了其他詩人給它作的詩。因此在此教學(xué)環(huán)節(jié)中圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩句，想象美景，再通過多種形式的朗讀，把學(xué)生不知不覺地帶入詩的意境了，無形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。5．大家看，這垂落而下的瀑布速度該有多快?。±斫狻帮w”。④大自然是多么偉大，多么神奇！它把壯觀的瀑布掛在山前，妝點成一幅巨大的美妙絕倫的山水畫。③理解“掛”的用法之妙。二、美讀感悟1．（配樂）師介紹廬山美景。讀帶拼音詞語——去掉拼音齊讀。讀了詩題，你知道什么？2．讀詩首先要讀準(zhǔn)，讀順。一首古詩，聊聊數(shù)十字，詩人就描繪出一種意境。人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊五、板書設(shè)計登鸛雀樓白日／依山盡，黃河／入海流。設(shè)計意圖：“只有站得高才能看得更遠(yuǎn)”這是這首古詩中要闡明的道理。（播放歌曲）多美麗的景色啊，白日、遠(yuǎn)山、黃河，組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠(yuǎn)望，看到千里之外更開闊更高遠(yuǎn)的地方，真是——欲窮千里目，更上一層樓呀！2．這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當(dāng)作自己的座右銘，激勵自己追求更高的理想。7．小朋友讀得多好呀！讓教師更喜歡這首詩了。現(xiàn)在請同桌合作，把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎？6．今天你們學(xué)得真棒，教師要獎勵你們。等會兒，我們?nèi)鄟斫涣?。?）詩人在樓上看著黃河水流向大海，多么壯觀??！想去看看黃河水流入大海的2教師備課系統(tǒng)──多媒體教案場面嗎?（4）看了照片，感覺黃河怎樣了？能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎？指名讀，男女比賽讀，齊讀。教師點撥：靠著山在詩句中就是“依山”。設(shè)計意圖：請來了大詩人王之渙，激發(fā)了孩子認(rèn)字識字的興趣；而讓孩子感受教師朗讀時的不同之處，從而發(fā)現(xiàn)感悟古詩的節(jié)奏感和韻律美。孩子們都讀得這么好，王之渙先生很滿意！教師也想試試讀一讀。大詩人王之渙穿越時空來到了我們課堂，要聽聽我們班選派出來的最優(yōu)秀的孩子是怎么讀他的大作的。二、讀文識字1．請孩子們自己讀一讀這首古詩，對照拼音，把詩讀通順。古時候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當(dāng)偏旁的時候把捺變成點。從此以后，這座樓就遠(yuǎn)近聞名了。教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入1．孩子們，今天教師和你們一起到山西永濟縣去看一座樓（出示圖片），這是一座人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊三層高的樓閣，因為常有一種叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。教學(xué)重點正確、流利地朗讀古詩。教科書中兩首詩均配有插圖。前兩行寫景，營造了景色遼闊、氣勢雄渾的意境；后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。一輪明月，照兩地相思。師：所以《古詩十九首》的一個重要主題就是表現(xiàn)生離死別，羈旅情懷，表達思念。作者借織女思念牛郎，牛郎織女相隔遙遠(yuǎn)不能見面來表達自己思念愛人，兩人不能見面的哀怨的感情。如果只是簡單地復(fù)述故事，它就當(dāng)不起“天衣無縫，一字千金”的美譽。二、分組學(xué)習(xí)，合作交流進行朗讀，體味語言（1）師范讀（2）生自讀，讀準(zhǔn)字音（1）小組互相讀，互相指正。講到牛郎織女，我們就會想起在奶奶懷里聽過的他們的愛情故事。（二）過程與方法在閱讀中欣賞詩歌的感情表達。詩人摒棄眼前景物的精微刻畫，從大處著筆，吐納天地，心系國家安危，悲壯蒼涼，催人淚下。當(dāng)時，詩人處境艱難，凄苦不堪，年老體衰，貧病交加，再