【正文】 加上北歸無望，全家人寄居在一只小船上，沿著洞庭湖向南漂泊?！?劉須溪已盡大觀，后來詩人，何處措手。五、品詩1．自主品析你覺得詩歌的哪一聯(lián)寫得最好？試作簡要賞析。戎馬/關(guān)山北，憑軒/涕泗流。代表作是、真實反映了唐朝由盛而衰的歷史和老百姓的疾苦，因而被稱為“ ”，他與李白齊名，并稱“ ”，被人譽為“ ”。比如王之渙的《登鸛雀樓》，陳子昂的《登幽州臺歌》，杜甫的《登高》等等，這些詩歌或抒豪情，或發(fā)幽憤，無一不是自己的真情流露。小結(jié)：這首詩以凝煉簡潔的筆觸描寫了一個景物的獨特、幽深寂靜的境界，表達了詩人游覽名勝的喜悅和對高遠境界的強烈追求。一個“悅”字，賦予鳥兒以人的靈性，向讀者傳達了鳥音關(guān)關(guān)的畫外音。佛教提倡眼、耳、鼻、舌、身、意六根清凈，無欲無求，苦修苦行，而后禪院卻花木繁茂，清香撲鼻，由此含蓄曲折地表現(xiàn)僧侶們內(nèi)心對美的熱烈向往和執(zhí)著追求。頷聯(lián)“曲徑通幽處，禪房花木深”，點出題中“后禪院”三字，描寫出通向后禪院曲幽深的小路和后禪院景色的幽靜迷人。首聯(lián)“清晨入古寺，初日照高林 ”，落筆勾勒出清晨時分后禪房四周的環(huán)境。嵐光催起鳥兒宛轉(zhuǎn)歌唱，清潭將人心的污垢滌蕩。今存《常建詩集》3卷和《常建集》2卷。其詩意境清迥，語言洗煉自然，藝術(shù)上有獨特造詣。天寶中為盱眙尉。開元十五年與王昌齡同榜進士，只做過盱眙尉的小官。三、教學(xué)過程第一首《題破山寺后禪院》1．題解：破山在今江蘇常熟，寺指興福寺，是南齊時郴州刺史倪德光施舍宅園改建的，到唐代已屬古寺。2．反復(fù)誦讀，能體會詩中蘊含的情感。3．能背誦這兩首古詩。詩人清晨登破山，入興福寺，見旭日初升，光照山林，又穿過寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發(fā)現(xiàn)唱經(jīng)禮佛的禪房就在后院花叢樹林深處。詩以寫山水田園為主，選語精妙，境界超遠。后隱居鄂渚的西山?，F(xiàn)存詩57首，題材較窄，絕大部分是描寫田園風(fēng)光、山林逸趣的。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確停頓，流暢朗讀。深山萬物呵，靜得沒有其他聲響，只有鐘罄的一脈余音，在晨空中縈旋回蕩。早晨，初升的紅日將金色的陽光灑向寺院，灑向虞山之中的林木，使寺院變得更加絢麗明亮，高聳入空的山林也變得更加翠綠蔥蘢，令人心曠神怡。僧房深藏在花木叢中，香氣馥郁，宋歐陽修曾感慨地稱贊道：“我常喜誦常建詩云：“曲徑通幽處，禪房花木深”。頸聯(lián)“山光悅鳥性，潭影空人心”，是從內(nèi)心的感受的來描繪后禪院的清靜幽美。一個“空”字，進一步增強了畫面的靜趣。全詩層次分明,意境幽深,寓意含蓄,簡潔明凈,感染力強。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首杜甫的《登岳陽樓》，看一下作者在這一首詩中抒發(fā)是怎樣的情感。三、讀詩1．聽讀：字音和節(jié)奏昔聞/洞庭水，今上/岳陽樓。2．學(xué)生單讀3．學(xué)生齊讀 4．自由朗讀：抑揚頓挫和舒緩輕重 5．背誦：抽查背誦——齊背四、置身詩境1．在吟誦中感知詩歌意象及其特點洞庭水、岳陽樓——遼闊雄偉 吳楚、乾坤——開闊博大 孤舟——孤單漂泊2．借助聯(lián)想和想象，置身詩境，描繪詩歌意象和畫面 3．學(xué)生展示成果 4．多媒體展示參考畫面早就聽聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽樓來一睹洞庭湖的雄姿。2．深入透析①、吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！?王嗣奭能夠與之比美的，只有孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》詩中的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”。B、情感分析：詩歌先寫登樓所見，再寫由此引起的身世之感，親朋音訊全無，自己一身病痛，惟剩一條孤舟，然后由個人推及到國家，近十年的安史之亂，給國家和人民造成巨大的損失。時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。（三）情感、態(tài)度與價值觀體會人間真情 教學(xué)重難點感受作者在文章當(dāng)中寄托的美好感情。下面我們來學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》一詩。（2）找生范讀，繼續(xù)體會全詩意境。那么這首詩在牛郎織女故事的背后，想告訴我們什么？生：原來是“懷人”。這種手法叫做托物言志。我們再引申出去，表達思念，古代詩文中除了課文所用的牛郎織女這一意象外，還有哪些常用意象？生：最常用的就是月亮。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？四、檢測反饋，拓展運用：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》 板書設(shè)計：迢迢牽牛星牽牛星——————河漢女?！锻麖]山瀑布》是一首七言絕句，它是李白游歷廬山時寫下的風(fēng)景詩。第一幅配合《登鸛雀樓》的詩意，畫的是在山上的古樓，詩人登上最高層，眺望黃河的情景。教學(xué)難點想象畫面，背誦古詩。我們一起來讀讀這座樓的名字。這首詩的題目就叫：登鵲雀樓。樓這個字是左右結(jié)構(gòu)的字，作為偏旁時要把木寫得小一點，這叫做左窄右寬。我喜歡按自己的速度用心讀書的聰明孩子。讀書，尤其是讀詩，講究字正腔圓，把每個字音咬準了哦！誰來試試？3．孩子們，你們讀得都太好了！這些生字都認識了嗎？單獨認看看?。ǔ鍪旧衷~）哪些字容易讀錯？你給大家友情提示一下。大家聽聽教師是怎樣讀的。三、想象畫面，理解感悟1．常言道：“讀書百遍，其義自見。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個字?。俊氨M”就是“完”了。3．看著這樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——（出示后兩行詩句）讀了這句，頭腦里有什么小問號嗎？（重點理解：欲窮千里目）誰能幫幫他？你是怎么知道的？故事中有些字很難知道