【正文】 （六）、作業(yè)背誦《望廬山瀑布》課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。(課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦)還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。（6）個(gè)讀、配樂朗讀。（2）老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。（四）吟讀：細(xì)品詩韻，抒發(fā)胸臆請(qǐng)小朋友們?cè)僮x古詩，在充分感受詩人豐富想象力的同時(shí)想想這首詩里有哪些字用得特別妙？ 預(yù)設(shè)一：“生”字的妙用師：“生”字是什么意思？詩人為什么不用“升”而用“生”呢？香爐峰被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團(tuán)團(tuán)紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。詩里形容極高的天空。”（1）“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）長(zhǎng)長(zhǎng)的水流，飛快地從山上直瀉而下。其中有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｓ性旗F籠罩，在陽光照耀下有紫色霧氣升騰，像正在焚香的香爐一樣，故取名香爐峰。⑤出示詩的停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美？望/廬山瀑布李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。②認(rèn)識(shí)生字：相機(jī)區(qū)別“廬、爐” ③指名讀整首詩，糾正、齊讀。②知道廬山在什么地方嗎？廬山在江西省九江市的南邊。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。【教學(xué)難點(diǎn)】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。分享：望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，能正確讀寫“廬、瀑、爐、疑”4個(gè)生字。背詩比賽僅僅是一個(gè)展示的過程，要想展示更多的古詩，比賽取得更好的成績(jī)，功夫必須下在課外，而小結(jié)時(shí)教師的拓展延伸必會(huì)在學(xué)生中掀起一股背誦古詩的熱潮。近來攀折苦，應(yīng)為別離多。比賽調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又是展示本領(lǐng)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，學(xué)生興趣盎然，高潮又起。其實(shí)，王之渙有一首詩也很有名，這是一首送別詩，題為《送別》。（課件出示）教師簡(jiǎn)單介紹古詩的背景。六、背誦古詩，拓展延伸。讀一讀前兩句來。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進(jìn)行想象畫面。）請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)一起背。出示詩人，了解詩人。同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？ 生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景呢？ 生：因?yàn)檎镜酶呔涂吹眠h(yuǎn)。誰來叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠(yuǎn)處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。３、了解王之渙本人和他的《涼州詞》、《送別》這兩首古詩，并能背誦這兩首古詩。必做題 1．背誦課文并默寫 選做題 2．閱讀《同步閱讀文庫》相關(guān)篇目。交流學(xué)習(xí)的感受。五、鞏固拓展1．學(xué)習(xí)了課文，你感受到了這兩首詩的相同與不同了嗎？相同：（1）兩首詩都是寫馬的詩?！敖鸾j(luò)腦”、“錦襜”、“金鞭”統(tǒng)屬貴重鞍具，都是象征馬受重用。平沙如雪的疆場(chǎng)寒氣凜凜，但它是英雄用武之地。這幅戰(zhàn)場(chǎng)景色，一般人也許只覺悲涼肅殺，但對(duì)于志在報(bào)國(guó)之士卻有異乎尋常的吸引力。i）：駕馭牲口的韁繩。我國(guó)西北是產(chǎn)馬地區(qū)，“大漠”、“燕山”本是馬的故鄉(xiāng)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，結(jié)合課后問題理解課文內(nèi)容。五、背誦古詩并說一說詩句的意思。這一聯(lián)收得攏，也放得開，它既是寫馬馳騁萬里，也是期望房兵曹為國(guó)立功，更是詩人自己志向的寫照。這一部分寫馬的風(fēng)骨，用的是大筆勾勒的方法，不必要的細(xì)節(jié)一概略去，只寫其骨相、雙耳和奔馳之態(tài)，因?yàn)檫@三者最能體現(xiàn)馬的特色。前者寫雙耳直豎，有一種挺拔的力度；后者不寫四蹄生風(fēng)，而寫風(fēng)入四蹄，別具神韻。接著寫馬耳如刀削斧劈一般銳利勁挺，這也是良馬的一個(gè)特征。詩人恰似一位丹青妙手，用傳神之筆為我們描畫了一匹神清骨峻的“胡馬”。驍騰：健步奔馳。這是良馬的特征之一。鋒棱：鋒利的棱角。姓房的兵曹為何人不詳。四、交流釋疑：按按步驟學(xué)習(xí)第一首古詩《房兵曹胡馬》（1）作者在什么時(shí)間和背景下寫的這首詩？這是一首詠物言志詩。）鉤絡(luò)（3）比一比，再組成詞語：（做成投影片，讓學(xué)生辨析組詞）婉（）驍（）堪（）漠（）?。ǎ┩穑ǎ垼ǎ┱浚ǎ┟ǎ┚ǎ﹜ān（）s236。背誦兩首古詩。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們喜歡馬嗎？你最喜歡馬的哪些方面？給大家說一說。2．學(xué)會(huì)寫字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書寫姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書寫，把字寫美觀、工整、大方。詩歌描寫了清冷大氣的場(chǎng)面，寫出了靜態(tài)中的馬的蒼勁有力，同時(shí)詩人通過“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”來表達(dá)自己想要實(shí)現(xiàn)理想的迫切心情。寫它縱橫馳騁，穿空闊度險(xiǎn)峻越障礙甚至足以托付生命。詩人恰似一位丹青妙手，用傳神之筆為我們描畫了一匹神清骨峻的胡馬。板書設(shè)計(jì)過分水嶺 1 飲湖上初晴后雨溪水（有情）晴：水光瀲滟平凡景象中發(fā)現(xiàn)美 雨：山色空濛第四篇：古詩二首《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：管娟娟復(fù)備人：教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元《古詩二首》 教材分析本課兩首詩都是詠物言志詩，可以說是寫馬詩里的壓卷之作。第二步，體悟作者創(chuàng)造的意境，將自身代入。讓我們?cè)賮碛懈星榈刈x一讀，感受這美妙的詩句。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，建議放慢語速去讀。4．學(xué)生自讀感悟。二、品讀賞欣面對(duì)美景，有時(shí)候我們能夠感受到美，但是很難用自己的語言的寫出來，而古代的詩人們，卻能用寥寥數(shù)語勾勒眼前景色的美麗，今天我們就來學(xué)習(xí)其中關(guān)于水的很有名的兩篇絕句《過分水嶺》、《飲湖上初晴后雨》。教具準(zhǔn)備:自制課件（溪水視頻，西湖美麗的風(fēng)景圖，兩首詩的配音朗誦）課前預(yù)習(xí)：了解唐朝詩人溫庭筠和宋朝詩人蘇軾的生平，收集、背誦學(xué)過的詩。2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩。抒發(fā)了詩人對(duì)社會(huì)不平的強(qiáng)烈憤慨，以及對(duì)勞動(dòng)人民的的真摯同情。（課件逐句出現(xiàn)）（１）“春種”“秋收”概括了什么？（２）從“一粒粟”化為“萬顆子”寫出了什么？（３）從前三句中，你讀出了怎樣的畫面？（４）可農(nóng)夫的結(jié)果又是什么？（５）議議：這真是觸目驚心！一個(gè)“猶”字，發(fā)人深思：到底是誰剝奪了他們的勞動(dòng)成果，陷農(nóng)夫于死地呢？（學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤與同情）（６）體會(huì)：從這首詩中，你又讀出詩人怎樣的情感？（學(xué)生回答）四、對(duì)比感悟１、對(duì)比讀。秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。師生共同介紹作者：李紳是唐代詩人。餓：肚子里沒有食物。顆：小而圓的東西。二、相互交流學(xué)習(xí)情況（課件出示詩歌）檢查讀。一、初讀古詩投影列出學(xué)習(xí)的步驟：（課件出示）（1）學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！苯K于一首不朽的詩歌《秋浦歌》誕生了，一首詩壇上為數(shù)極少的熱誠(chéng)謳歌勞動(dòng)工人的《秋浦歌》誕生了。李白在秋浦時(shí)，感覺自己的人生道路，已經(jīng)山窮水盡，沒有了出路，沒有了光明。”李白滿腹經(jīng)綸，卻得不到權(quán)貴重用；空有一腔報(bào)效祖國(guó)的男兒豪情，卻始終不能實(shí)現(xiàn)。生他愁自己一身才學(xué)，卻沒有一個(gè)發(fā)揮的大舞臺(tái)。師：李白“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，“李白——斗酒百篇”。生4：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是“震撼”，寒冷的黑夜，工人們還這樣揮汗如雨，那么他們的白天也一樣辛苦，勞動(dòng)人民的艱辛震撼著李白的心。生：高亢激昂、熱情奔放、扣人心弦、鼓舞人心??師：這們的號(hào)子難道僅僅就是一首鼓舞人心的曲子嗎？這分明就是李白心中的一首？ 生：贊歌師：贊美了冶煉工人什么？生：樂觀向上、熱愛勞動(dòng)、積極進(jìn)取??（板書）師：這樣高亢的號(hào)子，這樣催人奮進(jìn)的贊歌是該把冰冷的河水給震動(dòng)了！但這能真地震動(dòng)嗎？這是什么寫法？ 生：夸張師：你覺得“動(dòng)”僅僅就是震動(dòng)的意思嗎？結(jié)合情景說一說它還可能是什么意思？生1：我認(rèn)為“動(dòng)”的意思是驚動(dòng)，因?yàn)樵娭姓f是“寒月夜”，夜晚非常安靜，工人們的勞作，響亮的勞動(dòng)號(hào)子驚動(dòng)了寂靜的夜。生3：可能是在寒夜里凍得發(fā)紅，火光又映照更顯通紅。如劃過長(zhǎng)空的流星跳的非常歡快。??（以上預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)畫面組合）師：（課件